A imagem acima, em formato GIF (em movimento), descobri no Facebook, na linha do tempo do colega e amigo Fernando Luis, músico de Rio Grande, RS, Brasil.
Trata-se de uma imagem em escala microscópica que traz um texto de apresentação que fala por si só, sobre esse incrível "algoritmo da Natureza", como denominei a referida imagem.
Eis o texto de Alexandre Rosas, que vem ao encontro do que vivenciamos atualmente, principalmente pela crítica social que o mesmo faz ao final:
"Quando você vê algo assim, fica difícil não pensar em algum princípio imaterial universal estruturante – algo que alguns chamam de deus –, cuja existência determina os contornos dessa coisa toda que a gente chama de vida e das demais coisas, que a gente não considera vivas. Aí na imagem trata-se de uma proteína motora, de um tipo que se liga aos microtubúlos e que, com a energia derivada da hidrólise do ATP, vai "caminhando" pelos filamentos no interior de uma célula, transportando organelas. Em outras palavras, vocês estão vendo o serviço de frete intracelular, que – queiram ou não, entendam ou não – existe.
Enquanto a natureza constrói quintilhões de máquinas nanométricas que "ninguém fez" e são as responsáveis por estarmos vivos, a gente, aqui no nível macrocelular, está há milênios – milênios! – ocupando nosso tempo em criminalizar o que é natural e em naturalizar o que é criminoso." (Alexandre Rosas)"
Uma imagem, poucos segundos e um material para uma ampla reflexão sobre ciências, educação, filosofia, tecnologia e sociedade na atualidade, em que micro universos fundamentalistas desejam impor suas convicções, doutrinas e percepções, às vezes, até medievais, sobre os demais.
Caso não seja possível ver a imagem (GIF), basta clicar no link abaixo:
O vídeo acima 3D Printing Creates Major Breakthrough for Blind People, foi indicação via rede social e trata-se de impressionantes impressões em 3D de clássicos das artes plásticas, como Monalisa de Leonardo da Vinci, Van Gogh e outros, possibilitando que deficientes visuais possam tocar e sentir estas obras-primas, podendo imaginar e criar imagens mentais sobre as mesmas.
Imaginem essa tecnologia de impressão em 3D e suas múltiplas possibilidades na educação e na sociedade, nos próximos anos. Quantas surpresas e inovações poderão nos proporcionar. E quantas possibilidades permitir, quando puderem ser integradas ao cotidiano educacional.
Aquilo que nos toca e por nós pode ser tocado, unindo tecnologia, arte, cultura, educação e sociedade.
A imagem acima, é do portal QEdu, que descobri via Canal do Ensino, e é uma iniciativa para ajuda o cidadão a acompanhar educação brasileira, através de dados variados como: Saeb, Ideb, Prova Brasil, Censo Escolar e outras metodologias de avaliação que o Brasil adota para medir a qualidade da educação no país.
Como destaca o Canal do Ensino: Para "facilitar o manuseio de dados oficiais, que são públicos, que a Fundação Lemann e a Meritt Informação Educacional produziram o QEdu , um sistema on-line em que o cidadão comum pode consultar, de maneira intuitiva, esses dados e acompanhar a evolução do ensino no Brasil".
Abaixo, link para o referido portal, necessitando um cadastro prévio para acesso aos dados:
O vídeo acima Como Ensinar Crianças a Pensar, foi indicação via Facebook da colega e amiga Elisabete Pereira, educadora de Viamão, RS, Brasil e trata-se de fragmento de entrevista de Jacque Fresco, que visa estimular a criatividade nas crianças, começando pelo exemplo dos pais aos filhos, estimulando-os a pensar o mundo, a vida e as coisas no cotidiano.
Fresco reflete sobre a importância de incentivar a iniciativa nas crianças e não apenas oferecer a elas as coisas já prontas, algo que precisa ser pensado na educação, de que o conhecimento deve ser construído em conjunto, entre professores e alunos.
Há que se promover a aprendizagem por experimentação, erro, descobertas, algo que me faz pensar na educação 3D, neste sentido de estimular os 5 sentidos do aluno, pelo manuseio, visão, e demais sensações possíveis, dependendo da atividade. 3 D, de Dialogar, Dividir dúvidas e certas e Disponibilizar aos demais colegas, não só da turma, como doutras turmas, em toda escola, e até além dela, através de blogs, páginas em redes sociais, exposições abertas à comunidade escolar.
Observando as crianças, vemos que elas agem usando a lógica e praticidade que os adultos, por conta das convenções sociais, muitas vezes esquecem.
Pensar a prática educacional, a partir da resolução de desafios, como acontece no imaginário infanto-juvenil, hoje em dia, muito ligado aos games, sejam eles digitais ou não, é um dos inúmeros caminhos e possibilidades educacionais.
Dar responsabilidades às crianças para gerir seus próprios afazeres, diz Fresco, referindo-se ao futuro, já é uma realidade em muitas escolas que compartilham seus projetos no mundo digital. E, por fim, ele finaliza com uma frase que serve para abrir um amplo debate sobre educação: "Razão e lógica não mudam as pessoas. O que muda as pessoas é a tua habilidade de chegar a elas nos seus próprios termos".
Algo que vem ao encontro do que o Educa Tube Brasil tem destacado em diversas postagens: A necessidade de conhecermos o mundo do aluno, para com base nisso, estabelecer estratégias de interação.
O Educa Tube Brasil recomenda também palestra de Jacque Fresco, dada no Nichols College, link abaixo:
O vídeo acima, cena antológica do filme De Volta para o Futuro - Parte II, em que Marty McFly e Dr. Brown chegam ao ano de 2015, mais precisamente no dia 21 de outubro.
Unindo ficção e realidade, o vídeo a seguir faz pesquisa entre a ideia de futuro, presente nos anos de 1985 (primeiro filme) e 1989 (sua continuação), demonstrando que algumas coisas, com algumas adaptações, já existem, outras, ainda não.
O vídeo acima 11 Coisas que De Volta Para O Futuro prometeu para 2015, descobri nas redes sociais e trata-se de produção do Canal Nostalgia que fez em agosto de 2015 um interessante vídeo sobre as tecnologias pensadas em 1985/1989 sobre o que existiria em 2015. 30 anos passados e das 11, seis se confirmaram e 5 não, com uma ressalva. O "Hidrator" lembra muito o forno de micro-ondas, e o Hoverboard (vejam vídeos ao final da postagem), o skate do futuro, segundo vídeo da Lexus, já é uma realidade, embora nem se compare ao desempenho do original, fruto da ficção.
De Volta para o Futuro, filme 1985, conta a história de Marty McFly, um garoto que é amigo do Dr. Brown, um cientista que consegue criar um carro (DeLorean) que viaja no tempo: Primeiro, ao passado (1955) e depois, sim, em 1989, para o futuro (2015). É em De Volta para o Futuro II que Marty e Dr. Brown viajam em seu carro voador para 2015, mais precisamente para o dia 21.
Conforme David Bell: “Fazer uma previsão é fácil se o futuro é muito parecido com o passado. Prever mudanças é o difícil”,
Algo que lembra versos da canção Índios, da banda Legião Urbana: "O futuro não é mais como era antigamente".
A arte tem esse poder de provocar os sonhadores, sejam eles poetas ou cientistas. Quantas invenções inspiraram poetas, quantos poetas inspiraram inventores.
Da mesma forma, com a arte e a cultura, o o cinema e a literatura, quantos professores inspiraram seus alunos? Quantos alunos já foram fonte de inspiração de seus professores?
Se o futuro não é mais como era (pensado) antigamente, na educação, muita coisa mudou, mas há outras que continuam se repetindo, tenhamos ou não máquinas do tempo para viajar.
Aqueles professores que utilizam-se das TIC, mídias e redes sociais, unindo-as à arte e cultura, de certa forma estão no futuro, e precisam voltar ao passado para mostrar, tanto a seus colegas como seus alunos, como se faz uma boa transição entre um tempo e outro, de forma adequada, pois nem sempre o novo é inovador. Muitos vezes é apenas novidade que com o tempo torna-se também peça de museu.
O Educa Tube Brasil, desde sua criação, em 2009, tem divulgado vídeos, projetos e atividades de e para educadores em que a METODOLOGIA é a locomotiva do processo de ensino-aprendizagem, e as TIC, mídias e redes sociais são os demais vagões. Por Tecnologias, devemos entender não apenas as eletrônicas, mas todas as que estão na escola, digitais ou não.
O computador na educação, já foi considerado uma revolução na sala de aula, assim como depois o notebook, a internet, o tablet e o smartphone. Embora, em muitas escolas sejam proibidos e noutras, utilizados como fim, enquanto deveriam ser utilizados meios, ferramentas para qualificação do processpo educacional.
O filme De Volta para o Futuro mostra um professor (Dr. Brown, um cientista) e seu aluno (Marty McFly, o aprendiz) e as viagens que eles fazem são em conjunto, um aprendendo e ensinando com o outro. Um filme que merece mais que uma "sessão pipoca" entre professores e alunos, pais e filhos.
Segundo notícia de jornal: Para futuristas, realidade de 2015 é mais impressionante que a fantasiada em "De Volta para o Futuro".
De acordo com a Revista Exame: "A Lexus, fabricante de carros de luxo que pertence à Toyota, postou um vídeo em seu site com um protótipo de um hoverboard. O vídeo é curto e mostra a prancha, chamada SLIDE, pairando acima de uma pista (que parece ser de concreto mas pode até ser de aço pintado)."
O skate voador utilizaria-se da levitação magnética.
Abaixo, dois vídeos da Lexus, apresentando o Hoverborad: O Skate do futuro. No primeiro, denominado de Achieving the Impossible (Conquistando o impossível), em que demonstra todo o processo de construção e testes:
No segundo vídeo, intitulado It's here (Está aqui), já os testes finais.
Por fim, indico um matéria também sobre a chegada de Marty McFly ao futuro, no dia 21/10/2015 com a reação de jovens que nem eram nascidos em 1985, vendo cenas do filme (Ativem as legendas):
O vídeo acima Audioteca, libros a viva voz, descobri nas redes sociais e trata-se de iniciativa do Ministério da Cultura da Argentina, pensado como um ambiente digital para pessoas que não podem ler, por que não sabem, não enxergam ou tem dificuldade motora.
Conforme apresnetação do vídeo: "'Audioteca', es un proyecto desarrollado por la acción Cultura Accesible, dirigido por la cineasta argentina Lucrecia Martel y curado por la crítica, narradora y guionista de cine Graciela Speranza".
Os áudios com diversos texto literários (em espanhol), pode ser acessados através do link abaixo: AUDIOTECA
Como editor do Educa Tube Brasil, sempre assisto a íntegra de todos os vídeos disponibilizados, e neste caso da Audioteca, ouvi o conto Final de Jogo, de Júlio Cortázar, narrado por Erica Rivas, e recomendo, conforme link a seguir:
O vídeo acima The futility of existence (A futilidade da existência) é um vídeo interessante para, mais do que pensar na questão da banalidade de uma cena, em que alguém, aparentemente embriagado, tenta passar por uma grade sem perceber que bem ao lado existe uma passagem aberta. Serve para discutir, como uma metáfora, a própria complexidade da educação, que visa mais que ultrapassar certos desafios, mostrar a abrir portas ao conhecimento.
O caminho mais curto, nem sempre é o mais eficaz, e saber contornar obstáculos, como faz de forma milenar o rio, pode ser o caminho mais natural. Tentar ultrapassar os próprios limites, sem perceber os atalhos çpossíveis, pode ser um grande equívoco de interpretação do mundo e do em si neste mundo.
E educar exige visão panorâmica, conhecimento de mundo do alunado e da comunidade em que se está inserido, noção de tempo e espaço, contextualização e perspectiva histórica, independente da área de conhecimento. Não podemos perder a noção de relevância das coisas e das pessoas, e o papel social que cada um (aluno, professor, pai, gestor, comunidade) tem neste cenário.
Não há suficiente crítica, sem a devida autocrítica, tampouco motivação sem automotivação.
Para pensar propostas de atividades, requer pensar antes estratégias de interação com o grupo, com uma visão panorâmica para perceber as melhores e mais simples possibilidades, diante da própria complexidade do ato de educar.
Por melhor didática que se tenha e metodologia que se escolha, cada situação requer uma visão periférica do universal e do singular, para que os efeitos sejam satisfatórios e relevantes.
O vídeo acima, Real Mjolnir (Electromagnet, Fingerprint Scanner) ou Martelo de Thor real (Eletromagnetismo e escâner de impressão digital), descobri nas redes sociais, no portal MSN Notícias, e trata-se de criativa e divertida invenção que une o universo da ciência e da tecnologia ao das Histórias em quadrinhos e do cinema.
Imaginem um engenheiro, fã de HQs, que usa seu conhecimento para criar uma réplica do "Mjolnir", o famoso e mitológico martelo do deus Thor, usando a lógica do eletromagnetismo e o resultado é para deixar Stan Lee, o criador de Os Vingadores e dos herois da Marvel, de queixo caído.
Parece truque, magia, mas é pura ciência colocada na prática.
A ideia foi usar de escaneamento da mão pelo inventor, aliado a sensores de impressão digital, para que o martelo fique travado em superfície metálica e somente pelo toque de seu dono possa ser destravado e erguido, como um deus ou como o rei Arthur e sua Excalibur, a espada mágica do reino de Camelot.
O processo relatado pelo MSN Notícias consiste em: "(...) colocar dentro do objeto um transformador de micro-ondas com um eletroímã, que usa energia elétrica para produzir um campo magnético. Isso cria uma atração magnética tão forte com superfícies de metal, que o martelo fica extremamente pesado".
A experiência foi feita na praia de Venice, Califórnia, EUA e Allen Pan, da Space Robotics Inc., é esse inventor que programou o martelo para atender somente ao seu toque, e possui um canal de vídeos no You Tube, chamado Sufficiently Advanced (Suficientemente Avançado, tradução livre do Educa Tube Brasil), para suas experimentações.
Um ótimo vídeo para educadores, sejam pais e/ou professores (de ciências em geral e física, em específico), encantarem seus filhos e/ou alunos com a magia da ciência e da tecnologia transportada para o universo dos quadrinhos e do cinema.
O vídeo acima Hang Son Doong, encontrei nas redes sociais, através do portal Mistérios do Mundo, e trata-se de uma experiência fantástica, de enviar um drone para explorar o interior da caverna mais profunda do mundo (título do vídeo), localizada no Vietnã, que possui em seu interior todo um incrível ecossistema com florestas e rios, que me lembrou imediatamente o livro de Júlio Verne "Viagem ao Centro da Terra", em que exploradores encontram um mundo perdido em seu interior.
O vídeo feito por uma câmera GoPro conectada a um drone, com imagens feitas pelo fotógrafo de viagens Rayn Deboodt, comprova que pode haver vida em locais inimagináveis, como uma caverna perdida gigantesca, descoberta em 1991, mas que só foi explorada em 2009, por cientistas da Associação de Pesquisas de Cavernas Britânica.
Conforme o portal Mistérios do Mundo: "O que eles descobriram foi que a caverna de calcário era muito maior do que o esperado. Tão grande, de fato, que é a maior caverna conhecida no mundo, cuja maior câmara possui 5 km de comprimento, 200 metros de altura e 150 metros de largura. A caverna também contém alguns dos mais altos estalagmites conhecidos no mundo, que tem até 70 m de altura. Isso é como um edifício de 20 andares!"
Este imenso mundo subterrâneo lembra-me teorias extravagantes como da Terra Oca, que supostamente poderia haver um sol interior iluminando uma duplicada do mundo exterior. Teorias e ficções à parte, é impressionante observar pelas imagens do drone, florestas, colinas, falésias, rios e cumes de pedra, dentro de uma caverna gigantesca.
Como destaca Mistérios do Mundo: "Olhe atentamente e você pode ver as pessoas explorando a selva e afloramentos rochosos da caverna, criando uma proporção surreal entre o tamanho das pessoas e o da caverna (...) A caverna tem até seu próprio sistema climático, e você pode ver a neblina subindo a partir das florestas na filmagem. Nós não vemos quaisquer vestígios de nuvens sólidas neste vídeo, mas um menor sistema de cavernas Er Wang Dong, no sudoeste da China, tem seu próprio sistema climático, e nós imaginamos que Son Doong é bastante similar".
Algo que lembra seriado antigo de TV Terra de Gigantes. E é um rico material para tratar de biologia, meio ambiente, ciências em geral e educação ambiental, em especial.
A imagem acima, trata-se de matéria especial do Dia do Professor, no portal G1, em que Youtubers ensinam como gravar videoaulas.
Os professores Paulo Jubilut (SC), Carla Garcia (SP) e Daniel Ferretto (RS), que possuem canais de vídeos no You Tube, fazem breves depoimentos, compartilhando suas experiências e dando dicas sobre como gravar videoaulas.
Mais que um espaço virtual de interação com o aluno, um canal de vídeos do professor e da escola serve como repositório e videoteca pública para outros educadores, alunos e interessados visitarem, compartilharem, interagirem.
Pequenos vídeos podem ser material disponibilizado extraclasse, como complemento da aula, incentivando o aluno a também fazer suas pesquisas e vídeos.
O You Tube, que já foi temido por alguns, como possível substituto do professor, quando for devidamente apropriado pela educação, poderá ser um grande aliado de todos, pelo poder de difusão que tem. Pelas possibilidades de unir o putio ao agradável, se pensarmos que a atual geração é eminentemente audiovisual.
Portanto, as sugestões desses "Mestres Jedis" da educomunicação, podem ser de grande valia a outros professores.
Para assistir os depoimentos dos três youtubers, basta clicar no link abaixo:
O vídeo acima, Ser professor é..., encontrei no Facebook, visitando a página ACERP (Associação de Comunicação Educativa Roquette Pinto ) que é uma Organização Social, produtora e distribuidora de conteúdo audiovisual educativo e inclusivo, e trata-se de depoimento da professora Gercilene dos Santos, de Macapá, AP, Brasil.
Uma breve fala de apenas 40 segundos, mas que dá conta da grande dimensão do que é ser professor: um emancipador do aluno, através do saber compartilhado, e que serve de pequena homenagem do Educa Tube Brasil a todos os educadores que pensam como a professora Gercilene, unindo o discurso progressista à sua prática pedagógica.
Todo dia é dia do educador, seja ele pai ou professor. Principalmente àqueles que professam uma fé na educação para todos!
Para conhecer mais vídeos depoimentos como este, basta visitar a página da ACERP, no Facebook, link abaixo:
O vídeo acima, é do CineMagine, que descobri no MSN Notícias, e trata-se de projeto que busca levar experiência do cinema aos deficientes visuais, em algumas capitais brasileiras.
Conforme o MSN Notícias: "Utilizando a tecnologia 4DX, o projeto estimula os outros sentidos dos espectadores com assentos vibratórios, água borrifada, áudio cristalino e rajadas de vento"; elementos dos cinemas 4, 5 e 6D, direcionados a videntes, mas adaptados a pessoas cegas.
Em princípio, são duas histórias, "Um Pato no País das Maluquices" e "A Corrida dos Cangurus", que precisaram dessa adaptação da gravação e sincronização entre o áudio e os efeitos disponibilizados ao público diferenciado.
Mais um exemplo de uso da tecnologia com enfoque assistivo, inclusivo e social, para levar a todos os públicos a magia do cinema.
E o mais interessante é que os deficientes visuais tem entrada franca "e toda a renda é revertida para instituições que ajudam a causa".
É como a experiência da leitura de um livro, em que o leitor precisa imaginar cenários, personagens, vestuário, etc, só que desta feita, com sensações táteis e narrativa auditiva. Uma leitura em voz alta, especialíssima para incentivar a imaginação.
Por enquanto, a iniciativa da Rede Cinépolis, com apoio da agência Mirum, passou por Fortaleza, Brasília e Curitiba.
Para maiores informações, visitem a página do projeto no Facebook, no link abaixo:
Em tempo: Posterior a esta postagem, lembrei de outra com tema similar, que inspirou o filme VERMELHO COMO O CÉU, que conta a história real de um menino que fica cego, e internado em uma escola religiosa para cegos, acaba criando histórias sonoras com seus colegas também cegos, e tornando-se posteriormente um dos maiores sonoplastas do premiadíssimo cinema italiano. Vejam link para a referida postagem, a seguir:
O vídeo acima, Guilhermina e Calendário, que trata-se de primeiro desenho da TV aberta brasileira (TV Brasil) que tem a maioria de personagens negros. Animação que valoriza cultura negra será exibido na TV Brasil, no Dia das Crianças (12/10/2015, às 13 horas) e posteriormente, de segunda a sábado, na Hora da Criança.
A animação conta da história dos irmãos Guilhermina e Calendário que são, conforme apresentação da Revista Forum: "risonhos e muito imaginativos. Eles são negros e vivem às margens de uma praia na casa dos avós. Passam o dia brincando, fazendo descobertas e inventando coisas.Os irmãos Guilhermina e Calendário compõem uma família negra, muito parecida com milhões de famílias brasileiras, atualmente pouco representadas nos meios de comunicação".
E "trata-se de um dos primeiros desenhos do gênero com protagonistas negros na televisão brasileira".
O vídeo acima, Diversidade racial, trata de entrevista do menino Gustavo Gomes Silva dos Santos, de 11 anos, quando falou ao Repórter Brasil, da TV Brasil, sobre a discriminação contra negros, comentando também sobre preconceito e poesia.
Um menino articulado, fruto das leituras desde menino, estimulado pela mãe.
Gustavo diz que "o mundo seria bem melhor se cada um respeitasse o outro". Um pequeno poeta e leitor, que adquiriu intimidade com as palavras, a partir das leituras estimuladas pelos pais.
Vítima de preconceito, segundo ele, "por ser esperto", por parte de algumas professores que o isolavam da turma por incomodar e atrapalhar o restante da turma, respondendo tudo. Quem já passou por situação semelhante, sabe o quanto existe a escola e professores progressistas, convivendo no mesmo espaço com uma escola conservadoras e professores que não se sentem á vontade com alunos considerados espertos ou acima da média.
Professores estanques, impedem o crescimento crítico de alunos diferenciados. Sorte que existem professores motivadores na trajetória de alunos como Gustavo, estimulando-os, valorizando-os, frente ao preconceito que nada mais é o desconhecimento.
Gustavo tem uma curiosa opinião sobre o preconceito: "A pessoa preconceituosa estava evoluindo e parou, retornando ao passado".
Estimulado pelas falas da tia, Gustavo pretende ser psicólogo e escritor.
Como dizia Paulo Freire: "A leitura de mundo antecede a leitura da palavra". E a leitura da palavra amplia horizontes, diz o editor deste blog educacional.
Para conhecer mais o menino Gustavo, vejam abaixo a entrevista original dada à TVT, quando na época tinha 10 anos, e que o tornou conhecido nas mídias e redes sociais, falando sobre a importância da cultura afro-brasileira no combate ao preconceito racial:
O vídeo acima, Children's Minnesota Anthem, descobri na rede social, através do portal Comunicadores, e trata-se de emocionante propaganda motivacional de rede de Hospitais Infantis de Minnesota (EUA), demonstrando a força e a alegria de viver que possuem as criança lá internadas.
Como destaca o portal Comunicadores: "Crianças geralmente são retratadas como seres frágeis e indefesos. Mas você já parou pra pensar que isso acontece porque nós crescemos e deixamos de enxergar a força onde ela realmente está?
Porque ser forte não é enfrentar os problemas de frente, e com o coração aberto, torcendo e se esforçando para o melhor? Ou quem sabe, é não deixar que as limitações sejam um problema para correr atrás dos sonhos, e desenvolver as suas paixões?"
O mais tocante, de fato, é o garoto com muletas, andando de skate. Alguém doente e com limitações físicas conseguindo de superar, e ultrapassar os limites do corpo, por conta da vontade de se divertir.
Um ótimo material para professores de ciências, educação física e todo educador contagiar seus alunos, colegas e a comunidade escolar sobre a alegria de viver e acreditar no seu potencial. Educar também é saber brincar, imaginar, se divertir.
Um vídeo que me lembrou experiência denominada Aprendizagem no Hospital (Pedagogia Hospitalar), que o Educa Tube Brasil já destacou em postagem, em 2012, e que segue link abaixo para visitação:
Observação: Para ativar legendas, clique na barra de ferramentas do vídeo, com símbolo de uma engrenagem, e acione opção traduzir, depois escolha o idioma e dê ok. Pronto.
"Educação não é encher um balde, mas acender uma chama." - William Butler Yeats"Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes." - Gabriel Chalita
O vídeo acima Guardiões da Chama, descobri na linha do tempo do Facebook da colega e amiga Suely Aymone, de Uruguaiana, RS, Brasil e editora do blog Ufa! Bloguei!
Trata-se de curta-metragem de animação (2013), com fins educacionais, contada em tom de fábula, com a mensagem de que toda criança já nasce com uma chama interior; uma luz interior que estimula a curiosidade e a aprendizagem, e que em certos momentos essa chama é desafiada pelas circunstâncias, enfraquecendo e em alguns até apagando. E neste contexto, cabe ao educador manter viva essa chama, que o próprio professor muitas vezes mantém intacta dentro de si, quando dá vazão a sua porção criança e aprendiz.
Como destacada no vídeo, a citação do escritor William Butler Yeats:"Educação não é encher um balde, mas acender uma chama".
O curta demonstra que não só o professor, mas a família são também esses guardiões da chama dentro das crianças, e que a chama do aprendizado é o que mantém todos unidos e iluminados.
Professores dedicados e talentosos são os verdadeiros farois para manter a chama, a luz acessa em seus alunos e na sociedade.
Conhecimento, investigação, ciências e arte são estas chamas que os guardiões precisam manter vivas no coração de cada aluno, independente da idade e do nível de ensino.
E finaliza a animação com uma questão fundamental: Para melhoramos nossas escolas precisamos ouvir nossos professores, as vozes que protegem a chama dos alunos, aqueles que fazem um trabalho diferenciado, valorizando o talento de cada um e promovendo a interação e integração de saberes.
E como o editor do Educa Tube Brasil destacou no subtítulo da postagem: "A melhor escola é a que permite escolhas", pois educar é permitir essas trocas, a escolha, tanto por parte de professores como seus alunos. Que permita o debate, as trocas, a socialização das descobertas, atividades integradoras entre turmas e outras escolas etc.
A melhor escola é a que permite escolhas, a melhor escolha é a escola que mantém acesa a chama da aprendizagem que gere conhecimento mútuo a todos.
O vídeo acima, Vamos Brincar de Imaginar, foi indicação via Twitter do poet'amigo Douglas Felliphe, de Parnamirim, Rio Grande do Norte, Brasil, e editor do blog Você em pauta e trata-se de uma propaganda que valoriza o poder da imaginação e do brincar, tão necessários ao desenvolvimento humano, em geral, e da criança, em especial.
Uma grande ideia convidar aos pais (avós) para depoimento aos filhos, sobre a importância do brincar e imaginar, junto com as crianças.
Todo educador, seja pai ou professor, deveria assistir a esse vídeo para resgatar um pouco do brincar e do imaginar com seus filhos, como fazem a maioria dos avós. Do aproveitar um tempo com seus filhos, quando ainda crianças estão se desenvolvendo. E o ato de brincar com uma criança nos rejuvenesce, e nos faz voltar a ser crianças, ainda que por alguns momentos. Não se trata de quantidade, mas de qualidade.
Tenho o duplo privilégio de ser um pai-avô e estando atualmente apenas estudante, como ele, de poder brincar com meu filho, quase neto. Tornei-me pai aos 41 anos, depois de ser padastro numa "vida passada", fruto de outro relacionamento nesta mesma existência. Mas, findo o relacionamento, casei novamente e pude tornar-me pai. Hoje, meu filho tem 10 anos e eu 51 anos, e nas reuniões de pais na escola, sou um dos mais velhos da sala. Não me importo e creio que estou na minha melhor fase, pois além de tudo, como bolsista, cursando doutorado em letras, como escritor e poeta, tenho tido mais tempo para acompanhar o crescimento de meu filho, que me inspirou, inclusive, alguns projetos educacionais, como a Lego Poema ou Poesia de Montar, ao observá-lo brincar de jogo de montar com peças coloridas.
Como o tempo, já poetei isso: "Passamos a ser pais de nossos pais e eles filhos de seus filhos". É a ordem natural do tempo.
E como educadores, precisamos resgatar essa criança que nos habita ao lidarmos com crianças e jovens. Como professores, precisamos aprender e ensinar brincadeiras com as crianças: eles nos ensinando suas brincadeiras eletrônicas (uso das tecnologias, jogos, etc) e nós, as artesanais (de construir e empinar pipa, fazer carrinhos com sucata, jogar bola, andar de bicicleta, pular corda etc).
Como diz o texto de apresentação do referido vídeo: "Cada brincadeira, cada momento que você passa com os seus filhos vai ficar marcado para o resto da vida. Para mostrar isso aos pais, convidamos os maiores especialistas nisso: seus próprios pais".
E como o vídeo fala de brincadeiras e imaginações entre avós e netos, aproveito para retribuir a indicação do poet'amigo Douglas Felliphe, indicando também seu blog, VOCÊ EM PAUTA, destacando o belíssimo texto de sua autoria, sobre as brincadeiras de imaginar entre ele e a sua avó:
Minha avó não sabia ler e nem escrever. Mas sabia eternizar
Minha avó não sabia ler e nem escrever. Mas sabia eternizar.
E assim ela foi eternizando em mim, os verbos que não leu e nem escreveu, apenas escutou....
Eu na minha infância, apenas enxergava seus movimentos. Ela pegava um livro, olhava para ele e começa a contar historias. Não lia, apenas contava. Oras, ela não sabia ler, mas eu, eu sabia escutar....
Que coisa mais linda, meu Deus....esse tipo de vídeo me emociona.Olhem a confiança deste pássaro, que toma banho nas mãos de seu dono, na Alemanha.Encantador!
O vídeo acima, Confiança na palma da mão, encontrei na linha do tempo Facebook do colega José Henrique Freitas, educador do Rio de Janeiro, RJ, Brasil e trata-se daqueles instantes mágicos capturados por uma câmera e que ficam eternizados.
Um jovem na Alemanha consegue a confiança de um pássaro, fora de qualquer gaiola, que não apenas pousa em seu braço, como toma um banho refrescante no pequeno lago na palma de sua mão.
Mais que uma imagem poética e de respeito aos animais e à natureza, tomo a liberdade de reproduzir o texto que acompanha o vídeo na rede social, pois fala de CONFIANÇA: "Os pássaros estão entre os seres vivos que possuem amígdalas do sistema nervoso superativas; sem elas, seriam facilmente predados. Sua memória do medo as salva por reações intempestivas e imediatas. Como esse homem conseguiu essa confiança, sem ameaçar esse pássaro? Acolhimento, acolhimento, acolhimento... dando certeza ao pássaro que não seria predado. Vale ver, cientes de que nossos educandos necessitam de confiar no nosso acolhimento e guiança para o sucesso de suas aprendizagens e seu desenvolvimento".
De fato, como educadores, sejamos pais ou professores, precisamos conquistar, primeiro, a confiança do aluno e filho, tendo a consciência que somos para eles um espelho, alguns superficiais como os de aço, outros como as águas claras, cristalinas e profundamente acolhedoras, como o vídeo em questão.
Para que o outro se inclua no nosso mundo, seja um pássaro ou uma criança, há que se permita que o outro se inclua no nosso. E a tolerância ao diverso e a convivência pacífica entre as espécies é possível, se desarmados os espíritos...
Um belo vídeo para uma atividade sobre meio ambiente, educação ambiental, aula de biologia, ou uma pequena reflexão nas águas profundas que podem caber na palma de nossa mão.
O vídeo acima, Bridge (Ponte), descobri no You Tube, no canal de vídeos Max Estratégias Humanas e tem como temas: Concorrência, Competição e Bom relacionamento.
Entretanto, o Educa Tube Brasil adapta o referido à reflexão educacional, sobre os desafios de educadores e educandos, em pleno século XXI, cada qual ainda de um lado da margem, necessitando atravessar a ponte para conhecer um ao mundo do outro.
Creio que mesmo com a adoção das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), das mídias e redes sociais, da multimídia e outros recursos tecnológicos eletrônicos nas escolas, ainda estamos, tanto como educadores como educandos, no meio dessa travessia, e como bem ilustra o vídeo acima, com o impasse de quem deve ceder a quem a passagem, quando na verdade, ambos deveriam ser anfitriões, um no mundo do outro: o educador, seja pai ou professor, convidando seu aluno e/ou filho a conhecer um pouco da margem e do tempo em que viveu, quando jovem e hoje adulto, e os jovens da atualidade, mostrando um pouco das possibilidades deste "Admirável Mundo Novo" das inovações tecnológicas.
Deste diálogo entre gerações, superado esse choque inicial, essa ponte pode ser de livre trânsito a ambos, contribuindo para estratégias mais eficientes de interação na família, na escola e na sociedade.
Um bom material para abrir um debate entre pais e professores, professores e gestores escolares, gestores escolares e gestores públicos, pais e filhos, professores e alunos, enfim, toda a comunidade escolar.
O vídeo acima, Disconnected (Desligado, Desconectado), encontrei na internet e trata-se de curta-metragem, Prêmio de melhor filme pelo Juri Popular na 4a. edição do FIPC em 2014 e serve a um bom debate e reflexão sobre as conexões digitais, educacionais e sociais que estamos ligados e ao mesmo tempo desligados.
O termo "disconnected" se presta a múltiplas possibilidades, seja na questão da conexão a equipamentos eletrônicos, digitais, como mostra o curta, em uma crítica ao uso indiscriminado, exagerado; seja ao sentido de desligado, sem energia, desconectado ao que acontece ao redor.
De certa forma, atualmente, observamos que muitas pessoas ao se conectarem ao mundo digital se desligam por completo de tudo ao redor, e só voltam a se conectar às redes sociais humanas (família, amigos, colegas) quando os equipamentos estão desligados.
O problema não é a conexão em si, as TIC, mídias e redes sociais, mas o seu uso excessivo, exagerado, como demonstra no curta, em que três jovens se comunicam por via de chat, SMS, e outros recursos digitais, mesmo estando todos no mesmo ambiente físico, mas que só conseguem se olhar um para o outro, quando cai a conexão, quando acaba a energia dos equipamentos.
Mais que isso, faz-se cada dia mais necessário que tanto professores como pais, alunos como filhos se conectem ao universo do outro, conhecer um pouco o mundo do outro, além dos bits e bytes. Que promovam a comunicação efetiva (e afetiva), independente do recursos utilizado.
As tecnologias, mídias e redes sociais podem ser ótimas aliadas para atividades extracurriculares, extraclasse, compensando as limitações de tempo e espaço das salas de aula, do ambiente escolar tradicional, possibilitando a criação de blogs, páginas da escola em rede social, para disponibilizar outros conteúdos, torná-los um canal de comunicação além do convencional entre escola e sociedade.
Hoje, se pararmos para observar nas ruas, parques, cinemas, shoppings, em toda parte, muitos, independente da idade, estão conectados às telas, cabisbaixos, sem olhar para o entorno. A comunicação verbal é cada vez menor enquanto as pessoas estão vidradas em suas telas, seja em aniversários, shows, jogos etc. Só quando desligados, desconectados que a interação verbal parece existir.
Sabemos que quando a televisão já foi considerada vilã, quando surgiu, também acusada de interferir no diálogo familiar. Hoje a vilã, para alguns, é a internet e os meios eletrônicos. Mas sempre bom lembrar que o jornal e todo veículo de comunicação causam momentos de imersão, mas o veículo em si, nunca foi nem será o vilão. Mas cabe a cada um rever sua postura, debater e refletir sobre a necessidade de diálogo entre professores e alunos, pais e filhos, estão mais conectados e ligados ao mundo ao redor, e não apenas à chamada Matrix digital.
Promover rodas de bate papo, com os meios eletrônicos desligados, nem que seja por alguns minutos já promove uma reflexão entre pais e filhos, professores e alunos sobre o grau de dependência que cada um tem e meios de evitar tamanha exposição e desconexão à realidade.
Nem sempre estar conectado digitalmente significa estar conectado ao mundo ao redor e pequenos exercícios de interação com o colega, o vizinho, familiares podem favorecer outras formas de ligação.
O vídeo acima, Como funcionaria o Neuralizador?, trata-se de um dos diversos vídeos do canal NERDOLOGIA, que me foi indicado via Twitter da colega e amiga Andrea Barreto, educadora do Rio de Janeiro, RJ, Brasil e editora do blog Dicas de Ciências, que também foi apresentada ao mesmo canal por alguns de seus ex alunos.
Como o próprio nome indica, refere-se à cultura nerd, e é um canal que mescla ciências com a cultura pop para passar o conhecimento científico de forma divertida e criativa.
As associações feitas entre séries, personagens de HQ e a cultura pop em geral permitem uma melhor assimilação de conteúdos, seja das ciências exatas ou das humanas.
São diversos temas como Biologia, Física, Química, Tecnologia, Engenharia, Social, Geologia...
E como destaca a Andrea, em seu blog: "O que é interessante nesses vídeos é a abordagem: o apresentador e biólogo Atila Lamarino trata de um monte de temas usando sempre personagens de quadrinhos. Claro que os meninos piram.
Ainda tem mais: dá para fazer uma aula multidisciplinar com um vídeo de 4 minutos. Dá samba?"
Abaixo, link para o referido canal de vídeos no You Tube e alguns vídeos destacados pelo Educa Tube:
O vídeo acima, É preciso aprender a ficar submerso, encontrei na internet e "é baseado no poema 'O dia em que gottfried been pegou onda' do escritor Alberto Pucheu, aliás o próprio Alberto fez a narração do vídeo durante a produção do filme 'A Vaga'".
Um ótimo material para discutir as relações entre arte (poesia, literatura, cinema), esporte (surf) e filosofia, que é fragmento do documentário A VAGA, disponibilizado em duas partes ao final desta postagem.
A metáfora do surf se presta à filosofia do cotidiano e à poesia de todos os dias.
Neste vídeo, produzido por Danielle Fonseca, segundo ela própria: "a criança ou o devir-criança tenta aprender a surfar e sem saber que está sendo filmada, me faz refletir a respeito de arte, vida, literatura e filosofia. Aprender a ficar submerso por algum tempo é tanto para o surf quanto para as artes e, porque não, para a vida, um ato de co-habitar um território de reflexão, de transição, de enfrentamento".
Abaixo, as duas partes do filme A Vaga, de Danielle Fonseca, que encontrei no You Tube:
Conforme apresentação no You Tube: "Primeira parte do média metragem (35') dirigido pela artista visual Danielle Fonseca que aborda a relação entre a filosofia e o surfe e a arte. Baseado em textos dos filósofos Gilles Deleuze e Daniel Lins o filme A Vaga foi resultado da Bolsa de Pesquisa, Experimentação e Criação do Instituto de Artes do Pará (2010) e tem participações especiais como do músico e compositor João Donato (AC/RJ), dos escritores Alberto Pucheu (RJ) e Felipe Stefani (SP), do filósofo Charles Feitosa RJ), da Monja Isshin (RS), dos surfistas Rico de Souza (RJ) e Alex Cavalcante (PA) e do surfista e filósofo francês Gibus de Soultrait que trocou cartas com Deleuze. O Surf mora na filosofia".
De acordo com apresentação no You Tube: "Segunda e última parte do média metragem (35') dirigido pela artista visual Danielle Fonseca que aborda a relação entre a filosofia e o surfe e a arte. Baseado em textos dos filósofos Gilles Deleuze e Daniel Lins o filme 'A Vaga' foi resultado da Bolsa de Pesquisa, Experimentação e Criação do Instituto de Artes do Pará (2010) e tem participações especiais como do músico e compositor João Donato (AC/RJ), dos escritores Alberto Pucheu (RJ) e Felipe Stefani (SP), do filósofo Charles Feitosa RJ), da Monja Isshin (RS), dos surfistas Rico de Souza (RJ) e Alex Cavalcante (PA) e do surfista e filósofo francês Gibus de Soultrait que trocou cartas com Deleuze. A co-direção é de Keyla Sobral e a edição de Danielle, Keyla e Lucas Gouvêa. O Surf mora na filosofia".
O vídeo acima, Alfabetización mediática, fala de Carmen Campos, conselheira técnica do Ministério da Educação da Espanha, que mostra as novas formas de alfabetização midiática, e da mudança de comportamento, nos últimos 15 anos, das sociedades com poucos emissores e muitos receptores para uma sociedade em que todos são emissores, todos podem produzir conteúdo. Que através de uma alfabetização midiática, mais ampla que a alfabetização digital (do manuseio das tecnologias), pensando na produção de material entre professores e alunos.
Carmen fala da necessidade de todos, alunos e professores, adotarem uma identidade digital, no tocante a essa emissão e recepção de conteúdos, apresentando as competências digitais, destacadas por Jenkins:
- Jogo, representação, simulação, apropriação, multitarefa, pensamento distribuído, inteligência coletiva, juízo e critério, navegação transmidiática, trabalho em rede e negociação.
Qual são as que praticamos de forma cotidiana no contexto escolar?
O vídeo é uma iniciativa do portal Leer.es, que é uma iniciativa do Centro Nacional de Inovação e Investigação Educativa do Ministério da Educação, Cultura e Desporto da Espanha.
Abaixo, link para o canal de vídeos do Leer.es:
