O MEC - Ministério da Educação do Brasil, para apoiar os professores e desenvolverem seu Projeto Profissional de Formação Docente, criou o portal JORNADA PROFISSIONAL DOCENTE, com uma série de webinários com orientações sobre o uso do Portal de Formação. Os webinários "têm foco na seleção de cursos, na construção de trajetórias formativas e no planejamento individual do desenvolvimento profissional". Veja também encontros que apresentam reflexões sobre critérios de escolha e como alinhar os cursos aos seus interesses e necessidades. É possível também fazer download de materiais de apoio para o planejamento e organização das ações formativas.
A seguir, link para o portal educacional:
Segundo sinopse no portal: "O primeiro webinário do Portal de Formação Mais Professores tem como objetivo orientar o professor quanto as possibilidades de desenvolvimento profissional, explicar quais são os tipos de desenvolvimento profissional e de formações continuada, refletir sobre o momento de carreira e fazer um autodiagnóstico e apresentar o Portal de Formação".
Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
A PlaforEDU é uma Plataforma Digital de Formação Continuada, instituída como ferramenta do Plano de Formação Continuada dos Servidores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) para possibilitar o acesso a cursos online, abertos e massivos (MOOC), organizados em itinerários e trilhas formativas, poissuindo também cursos gratuitos, cursos certificados, mandalas das competências, pró-gestores etc.
A referida plataforma pode ser acessada clicando no link a seguir:
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MAIS PROFESSORES é um portla de formação de professores do MEC - Ministério da Educação do Brasil, direcionado aos professores da "educação básica, técnica ou tecnológica, encontre cursos de formação continuada e qualificação profissional, além de centenas de oportunidades para ampliar seus conhecimentos em práticas pedagógicas, tecnologias educacionais e diversas outras áreas e etapas da educação".
O link para o acesso, logo a seguir:
Vejam as inúmeras possibilidades de formação e recursos destinados aos professores e disponíveis no referido portal educacional:
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AVAMEC é uma plataforma do governo federal do Brasil que permite o aperfeiçoamento de práticas com o uso das Tecnologias Educacionais Inovadoras, cursos gratuitos e certificação do MEC sobre educação digital. Cursos Autoinstrucionais, ou seja, em que o aluno guia seus estudos na plataforma, podendo gerir o tempo de estudo conforme sua disponibilidade.
Conforme imagem abaixo, diversos são os cursos à disposição dos interessados que poderão acessar a plataforma, via aplicativo do GOV.BR.:
No curso de "Inteligência Artificial Aplicada à Educação" é possível a criação de quizzes personalizados, com ferramentas gratuitas como ChatGPT educacional.
Observação que consta no site do GOV.BR: "A pessoa interessada em realizar algum curso no AVAMEC, que é ofertado por alguma instituição parceira, deve realizar seu cadastro no AVAMEC e se inscrever no curso desejado. Após ter a inscrição efetivada, o cursista terá acesso ao conteúdo do curso e deverá realizar as atividades propostas. Se o curso estiver configurado para emitir documento de conclusão, o cursista poderá emitir seu documento diretamente na plataforma.
Antes de realizar a inscrição em um curso, é importante ler todas as informações contidas nele, como os pré-requisitos para participação, as metodologias, os critérios para realização do curso e as informações de emissão de documento de conclusão, pois cada curso possui configurações distintas para atender às suas especificidades."
PÚBLICO-ALVO:
Qualquer pessoa interessada em realizar os cursos ofertados pelas instituições parceiras e que atender aos pré-requisitos definidos em cada curso.
Os requisitos necessários para participar de um curso no AVAMEC irá depender das configurações de cada curso ofertado, podendo ser:
- aberto para qualquer pessoa realizar;
- disponível para pessoas que possuem o código de inscrição de uma turma do curso;
- configurado com critérios de seleção, em que a inscrição de cada pessoa será validada pelo responsável pelo curso;
- curso fechado, em que os administradores irão realizar a matrícula dos alunos selecionados.
Link para a plataforma, a seguir:
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O vídeo acima, que intitulei "É PRECISO DEIXAR UM ESPAÇO PARA A IMAGINAÇÃO", a partir da fala do próprio apresentador, o mágico e comediante Taylor Rughes, que possui uma famosa apresentação se chama "Enjoy the ride" [Desfrutar da viagem]. O audiovisual que divulgo consta no Instagram de Santiagomes e que me foi indicado pelo whatsapp da minha prima Rejane Klaes, bibliotecária aposentada, que reside em Porto Alegre, RS, Brasil.
Taylor, que não é um pedagogo nem um administrador, como um mágico, nos mostra como a imaginação e a criatividade podem nos favorecer a INOVAÇÃO, já que penso que inovar é transformar conceitos já existentes um novas ideias, modos de ser, conviver e de existir. O Uber é o exemplo disso, um serviço que já existia via telofone, chamado Rádio Táxi, pois era telefonia a rádio, e com a internet, o GPS, a comunicação por satélite e a mobilidade proporcionaram o surgimento de um aplicativo para telefone celular que revolucionou o transporte de pessoas.
Na infância, a criatividade e imaginação são incentivadas na família, na escola e na sociedade, algo que deveria seguir esse caminho sempre. Porém, criativos, no decorrer do tempo, quando avançam na idade, passam a ser tratados como sonhadores e nem tanto como inovadores, e a imaginação perde espaço para a praticidade.
Para isso, saídas de estucos, projetos inter e multidisciplinares, trocas de experiências e de saberes são fundamentais, não apenas na escola e no ambiente de trabalho, mas em cada área da sociedade.
A grande "sacada" de Taylor Rughes é demonstrar de forma simples, direta, objetiva como a análise do espaço, não apenas do tempo, é fundamental em qualquer ação. Com as mesmas peças e quadrado é possível, sim, remanejar posições para acomodar um espaço para algo novo no que já estava previamente definido. Não apenas o empregado, mas - antes de tudo - o empregador, a chefia, precisa também ter esse poder de abstração de perceber novas possibilidades, sem ficar limitado a delimitações prévias.
Abaixo, a apresentação ENJOY THE RIDE, que pode ser assistida no YouTube, clicando no link da tela:
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@glaucosantosprof Toda vez que saem os resultados do Pisa, maior avaliação mundial sobre educação, os ditos “especialistas” em educação dos institutos e fundações empresariais saem na TV e nos jornais sugerindo uma série de medidas que os Professores deveriam fazer para que o Brasil suba no ranking do Pisa. 🤦🏽♂️ O que ninguém fala é que esses países do topo só estão lá, porque investiram pesado na qualificação, na remuneração e no status social dos Professores. 🤓 Só com valorização do trabalho docente é que conseguiremos transformar a educação brasileira. 💪🏽 #peofessores#professor#professora#pisa#educacao#finlandia#noruega#estonia#china#cingapura#ranking#escola♬ som original - Prof. Glauco Santos
O vídeo acima, encontrei no Tik Tok do professor Glauco Santos e é um audiovisual de curtíssima duração, mas que permite longas e profundas reflexões, análise e debates dentro do ambiente escolar [entre professores, gestores escolares, funcionários, alunos e pais], no ambiente familiar [entre pais e filhos] e no ambiente político e social [entre gestores públicos, empreendedores, empresários etc.
Muito se fala Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes [PISA}, mas como bem destaca o professor Glauco Santos, muitas vezes é uma análise quantitativa [números, dados, estatísticas], porém, nem sempre qualitativa, como ele propõe. Ao invés de focar apenas nas metodologias e equipamentos eletro-eletrônicos, que tal a devida valorização salarial e reconhecimento social dos educadores? Investir na carreira, como faz a Finlândia e outros países, que garantem a formação profissional do professor até o mestrado, dando-lhes salário digno, turmas de até 25 anos e não 40, 50. Os profissionais do ensino sendo destacados por governo e sociedade, e não aqui, sendo vítimas de fake news, de ataques sistemáticos por extremistas, tendo que lidar com pressões as mais variadas, baixos salários, falta de infratestrutura, principalmente na rede pública.
O PISA avalia o rendimento dos estudantes, mas também das escolas e dos professores, de forma indireta, mas sem analisar profundamente as reais condições socioeconomicas e estruturais das escolas. É uma reality show distanciado da realidade local.
Investir no capital humano, mais do que nos equipamentos tecnológicos, pois com uma boa formação e capacitação continuada, o próprio professor vai se atualizando, revendo seus métodos, trocando experiências com seus pares.
O que assistimos atualmente, no contexto brasileiro, é uma invasão, interferência cada vez maior de elementos sem formação na área, de celebridades a apresentadores de TV, de jogadores de futebol a pastores midiáticos, de políticos extremistas a influencers digitais, todos querendo "ensinar o padra e rezar a missa", como diz aquele ditado popular.
Não vemos professores querendo impor seus métodos a quem quer que seja, mas sim, passar conteúdo educativo aos alunos, muitas vezes chamados de doutrinação, no sentido pejorativo, sem levar em conta que a palavra "doutrina" significa a reunião de conhecimentos sobre determinada área, seja ela religiosa, militar, filosófica, artística, literária, cultural, social etc. Por sinal, muitos dos que acusam profesores de doutrinação política estão envolvidos com projetos políticos partidários extremistas, talvez, faltando às aulas de interpretação textual, de filosofia e sociologia, que tanto combatem.
De tudo que Glauco Santos nos remete, fica a breve lição que a educação é reflexo da sociedade em que vivemos, e, se quisermos melhorar os índices de desempenho no PISA e noutros avaliadores nacionais e internacionais, precisamos, enquanto nação, e não apenas governos transitórios, investir maciçamente mo educador, pois é ele que mantém funcionando a pleno vapor A GRANDE M[AQUINA DO CONHECIMENTO que é a escola, como uma RODA GIGANTE de experiências sociais, através das trocas de saberes entre os alunos, os alunos com os professores, os professores entre os seus pares, gestores com os educadores, pais com filhos e muito mais.
Em tempo: Cabe salientar que nenhum professor, por mais qualificado que seja seu currículo, consegue viralizar, engajar nem monetizar seu conteúdo educativo, enquanto que influencers digitais replicam seus teorias conspiratórias, sendo seguindos por milhares. E isso diz muito sobre uma sociedade.
Exemplo disso é o apagão de professores que está em curso no Brasil, em vídeo d Pesquisa FAPESP, logo a seguir, que ilustra bem isso:
Observação:
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A imagem acima é da página inicial da plataforma SESC Digital, que descobri por indicação indireta via Twitter do amigo Sérgio Dimitruk, e é um espaço virtual que disponibiliza, de forma gratuita, em seu acervo diversos filmes, cursos livres, espetáculos, mostras, debates, exposições etc.
Os filmes #cinemaemcasacomsesc, embora não sejam os do circuito mais comercial e atual, são obras-primas da sétima arte, filmes atemporais e universais que recomendo assistir, como Solaris, um clássico da ficção científica, feito em 1972, com direção do genial Andrei Tarkovsky, com argumento original de Stanislaw Lem e música original de Eduard Artemyev. Vídeo que estará disponível para assistir on-line e gratuitamente até 03/03/2022.
Abaixo, cena do filme Solaris [1972] e link para o acervo de filmes #cinemaemcasacomsesc:
EM TEMPO: Recentemente, o colega e amigo Robson Freire, via Bluesky, enviou-me a matéria sobre o SESC Digital, que recomendo leitura, conforme link abaixo, em que indica que "O Sesc São Paulo apresenta uma série dedicada à sétima arte, o Cinema #EmCasaComSesc, com exibição gratuita de filmes em streaming e curadoria do CineSesc. Toda semana, novos títulos são disponibilizados nesta Plataforma e no Aplicativo Sesc Digital. Os filmes têm permanência temporária; verifique as datas e programe-se":
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O vídeo acima, Como usar as Novas Tecnologias na Educação: sala de aula deve ser ambiente de criação, descobri no material de curso on-line sobre "Multimeios na Educação", promovido em parceria entre a UEMA - Universidade Estadual do Maranhão e a CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [fundação vinculada ao Ministério da Educação do Brasil que atua na expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu em todos os estados brasileiros.]
Um material relevante que destaca a importância da colaboração entre professor e aluno e a importância da criação [da criatividade] no processo de ensino-aprendizagem.
O vídeo é de autoria de André Azevedo da Fonseca, escritor, professor e pesquisador na UEL - Autor de "A Metrópole Imaginária" (Ed. UFPR), residente em Londrina, Paraná, Brasil, a quem tenho a honra e o privilégia de seguir e interagir nas redes sociais, acompanhando seus materiais audiovisuais, etxtos e reflexões.
André, além de tratar de temas relevantes, envolvendo a educação e a tecnologia, é um profundo conhecedor da obra do educador Paulo Freire, e o mesmo tem em seu canal no YouTube (link logo a seguir) uma série de vídeos sobre o tema:
Aproveito para agradecer a gentileza do prof. André Azevedo da Fonseca em indicar link de sua autoria sobre um tema que vem a dialogar com o vídeo, intitulado "Redes sociais exigem novas iniciativas de alfabetização midiática", publicado na Revista spaço Acadêmico, link abaixo:
Vídeo e texto essenciais para se lidar com as multimídias na educação, principalmente nestes tempos de pandemia e depois, na pós-pandemia. O Educa Tube Brasil recomenda-os aos seus seguidores, visitantes e colaboradores.
Observação:
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José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
A imagem acima é da plataforma APRENDA MAIS, do Ministério da Educação do Brasil, e que descobri via postagem Instagram.
Trata-se de um espaço digital que oferece 90 cursos gratuitos e online, de forma autoinstrucional, em 12 áreas distintas do conhecimento, com o objetivo de capacitar mais de 820 mil estudantes até 2025.
Conforme matéria no Instagram do MEC:
"A Plataforma Aprenda Mais oferece cursos com uma média de 40 horas de duração, nas seguintes áreas de conhecimento: ambiente e saúde; ciências exatas; ciências humanas; desenvolvimento educacional e social; gestão e negócios; idiomas línguas e literatura; informação e comunicação; produção alimentícia; produção cultural e design; recursos naturais; segurança e turismo, hospitalidade e lazer."
Para acessar á plataforma, basta digitar no navegador o endereço “aprendamais.mec.gov.br” e lá fazer um cadastro para acesso ao ambiente virtual de aprendizagem.
É possível acessar com cadastro prévio, como visitante ou criando um cadastro, clicando no canto superior direito da página inicial da plataforma.
Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
A imagem acima é do portal FORMAÇÃO PARA PROFESSORES, inciativa da professora Andrea Barreto, do Rio de Janeiro (RJ), Brasil e editora do ótimo blog DICAS DE CIÊNCIAS, de oferecer curso de formação para professores de Ciências e Biologia.
Segundo a própria Andrea, "A ideia é organizar o material que interessa o professor, como planos de aula com base na BNCC, sequências didáticas, planos de estudos e projetos de Ciências e Biologia". São materiais de autoria da própria Andrea que já estavam no Dicas de Ciências e materiais que são inéditos e exclusivos para o site.
Além disso, uma parte da formação será online.
Ótima iniciativa que o Educa Tube Brasil indica, a partir do link de acesso abaixo para visitação:
O vídeo acima iFigurantes, descobri via Facebook da colega Joselma Noal, educadora de Rio Grande (RS), Brasil e trata-se de criativo projeto do IFSul, apresentado pelo colega e amigo Giliard Àvila Barbosa, professor do câmpus Camaquã (RS), Brasil que responde a #5PerguntasSobre como fazer uma atividade artística na educação!
Giliardi, que é um dedicado e apaixonado profissional da educação, responde dúvidas de quem pretende #fazerarte, mas não sabe por onde começar.
São dicas importantes para unir arte e educação e como ele bem destaca: "Eu preciso ser só humano para fazer arte". E é justamente isso que o educador do século XXI precisa dar vazão em seu fazer pedagógico: sua humanidade, sensibilidade, sua bagagem sentimental de livros, filmes, músicas e toda a manifestação artística e cultural que serviu de inspiração para chegar onde chegou, promovendo esse diálogo entre gerações com seu alunado. Descobrir com eles seus gostos também, fazer pequenas expedições a esse imaginário e daí estabelecer as estratégias que unam teoria à prática.
Educadores são humanos que não perderam a humanidade, que acreditam que seu papel social é relevante na construção de um futuro melhor, servindo de inspiração ao aluno e se inspirando em seu alunado para estabelecer essa comunicação, em que a arte e a cultura são uma linguagem universal e atemporal.
Fazendo link da frase de Giliardi com o teatro shakespeareano, que o crítico Harold Bllom considera "A Invenção do Humano", lembro de texto do mestre Machado de Assis, quando declara em crônica de 26 de abril de 1896, dedicada aos 450 anos de nascimento do genial William Shakespeare, comemorados em 23 de abril, que “Terminaram as festas de Shakespeare... [...] Um dia, quando já não houver império britânico nem república norte-americana, haverá Shakespeare; quando se não falar inglês, falar-se-á Shakespeare. Que valerão então todas as atuais discórdias? O mesmo que as dos gregos, que deixaram Homero e os trágicos. [...] Que valem todas as expedições de Dongola e do Transvaal [campanhas militares britânicas no Sudão e na África do Sul] contra os combates do Ricardo III? Que vale a caixa egípcia ao pé dos três mil ducados de Shylock? O próprio Egito, ainda que os ingleses cheguem a possuí-lo, que pode valer ao pé do Egito da adorável Cleópatra? Terminaram as festas da alma humana”. Uma homenagem àquele que nos legou arquétipos universais, que convivem em nosso cotidiano, quando imitamos a arte e a arte imita à vida.
Um dia, quando não houverem mais as tecnologias da informação e da comunicação que utilizamos atualmente, existirá a necessidade da educação e do educador, pois nem tudo se pode fazer de forma autodidata, pois as tecnologias novas requerem novas metodologias também de sua utilização em contextos de ensino e aprendizagem. O que difere um bom professor e uma super máquina é a imaginação, pois ainda que a Inteligência Artificial tente simular a mente humana, sempre será uma boa simulação, pois a imaginação é decorrente da vivência e de nossa humanidade, aprendendo com erros e acertos. Máquinas partem do princípio do não erro. Humanos precisam aprender com os erros sempre, caindo e levantando e seguindo em frente...
Um dia, quando não existirem mais essas tecnologias, ainda existirá a necessidade de aprendermos uns com os outros... E a arte e a cultura continuarão a ser essa linguagem universal e atemporal.
A arte na educação e a arte da educação. A boa educação é uma arte que assim deve ser encarada pelo educador do século XXI, que de certa forma precisa ser um arte educador e um mídia educador, inserindo justamente arte, as TIC, mídias e redes sociais em seu fazer pedagógico, diante de uma geração audiovisual que utiliza todos esses recursos de forma recreativa e criativa em seu contexto social, mas que, às vezes, em alguns contextos educacionais tem seu acesso negado ou utilizado de forma mais recreativa do que pedagógica.
O projeto iFigurantes é um exemplo desses que o Educa Tube Brasil sempre destaca, de iniciativas que por conta de sua simplicidade, permite a continuidade, pois a arte e a cultura fazem parte da própria sociedade. De humanos que não perderam a humanidade, justamente por causa da arte e da educação...
A imagem acima refere-se a PLATAFORMA YOUTUBE EDU!, que como o nome indica é canal de vídeos relativos à Educação, pertencente ao YouTube.
Um canal que se propõe ser um auxílio a "uma pesquisa para um projeto, precisando de ajuda em sua tarefa escolar ou apenas querendo aprender algo novo".
Conforme apresentação do canal: "Se você é professor, no YouTube Edu você poderá submeter suas videoaulas para publicação, ou ainda escolher outras aulas para utilizar com seus alunos! O projeto é uma parceria entre a Fundação Lemann e o Google, para a criação de uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português. A curadoria dos vídeos foi feita por professores especialistas e altamente capacitados, selecionados pelo Sistema de Ensino Poliedro e coordenados pela Fundação Lemann. Os conteúdos disponíveis são voltados para os níveis de Ensino Fundamental e Ensino Médio, englobando as disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências (Química, Física e Biologia), História, Geografia, Língua Espanhola e Língua Inglesa".
Abaixo, link para o referido canal:
O vídeo acima Ponto a Ponto Bordados, procurei no You Tube e é meramente ilustrativo para notícia que encontrei no portal PORVIR, sobre Professora [que] usa bordado para conscientizar docentes sobre dificuldade dos alunos.
Trata-se do incrível e motivador relato no DIÁRIO DE INOVAÇÕES, dado ao Porvir pela professora Daniela Cordeiro de Almeida Lemos, Coordenadora do Colégio Maria Clara Machado, de Belo Horizonte (MG), Brasil, colocou professores no papel de estudantes para mostrar como alunos se sentem em relação a novos conteúdos.
Um relato que vai ao encontro do que o Educa Tube Brasil, seguidamente destaca, de projetos, atividades e experiências educacionais que por conta de sua simplicidade, permitem a sustentabilidade e a continuidade dos mesmos. O "Risco do Bordado" de Daniela, alusão a obra literária de Autran Dourado, este blog toma a liberdade de reproduzir na íntegra, logo abaixo, como belíssimo exemplo de metodologia e didática na educação, de exercício de alteridade de o professor se colocar como aluno, constantemente, seja em formações e capacitações, como propostas por Daniela, seja na observação e diálogo com seus alunos sobre esse "Admirável Mundo Novo" que surge a cada geração, e da importância de recuperar práticas simples que nem por isso deixam de ser inovadoras; pois inovar, já diz o próprio termo é transformar o que já existe... Inovação: uma nova ação, muitas vezes para as mesmas coisas, um novo olhar, como a professora Daniela propõe para o bordado educacional.
"Após acompanhar o Transformar 2015, evento sobre inovações educacionais, resolvi aplicar algumas ideias expostas no encontro e lançar um desafio. Agendei uma reunião com todo o corpo docente do colégio Maria Clara Machado, em Belo Horizonte, que conta com aproximadamente 20 profissionais.
Comecei explicando que, para o professor, a matéria que ele ministra é um conteúdo fácil, já que ele vê aquilo todo dia, todo ano. Além disso, falei da importância do aluno entender o processo de ensino-aprendizagem e fiz um resumão do Transformar.
Com a proposta de fazê-los se sentir como alunos, ministrei uma aula de bordado. Expliquei toda a história do bordado, mostrei um passo a passo, coloquei uma videoaula e, no final, perguntei se eles tinham alguma dúvida. Todos responderam que não, que aquilo 'era tudo muito simples'. Então eu respondi: 'Tudo bem. Agora é a aula prática'.
Eles entraram em desespero quando perceberam o quanto aquilo era difícil. 'É assim que o aluno se sente', eu falei pra eles. O aluno se sente angustiado porque, na teoria, quando o professor está explicando, é tudo muito fácil. Mas na hora que ele tenta, não consegue.
>br />
Essa experiência serviu para que os docentes vissem como, no olhar do aluno, o conteúdo está muito longe da realidade. Eles vivenciaram um pouco dessa angústia. Além disso, eu comparei com os métodos tradicionais de aula e mostrei como o estudante se sente frente a uma disciplina nova pela qual não possui habilidade nem empatia.
Durante o processo, era engraçado porque o professor de inglês falava assim 'volta lá na videoaula!'. Então eu fazia exatamente como é o vício do professor em sala de aula: 'nossa gente, é muito simples, peguem aí a linha, passem no buraquinho da agulha, não é possível que vocês não dão conta'.
Eu escolhi o bordado por ter experiência e, pra mim, ser uma coisa fácil. Queria escolher uma atividade que eu já tivesse habilidade. Quando uma pessoa vai dar aula de física, por exemplo, ela já tem habilidade em física. Além disso, o bordado sai mesmo de qualquer conteúdo curricular de sala de aula.
Depois da experiência, os professores começaram a olhar os alunos de maneira diferente, não como uma caixa de depósito de conteúdo. Eles perceberam que os jovens têm habilidades e competências diferenciadas. Por exemplo, no início desse ano, todos os professores já começaram a aula de forma diferente. A professora de matemática, do oitavo ano, usa o tablet uma vez por semana para dar aula de geometria.
Quando eu fiz essa proposta, o legal foi que eles compraram a ideia. Se o grupo virasse pra mim e falasse: 'nós não vamos fazer isso, isso não tem sentido', eu não teria obtido esse resultado. Comecei a perceber um movimento de mudança; os professores começaram a trabalhar de maneira mais interdisciplinar. É muito bacana ver a equipe integrada e acreditando que podemos mudar a forma de se ensinar!"
O Educa Tube recomenda também o portal abaixo, do Professor Doni, diretor do Colégio Maria Clara Machado:
O vídeo acima Tópicos de Epistemologia e Didática, trata-se da Introdução do referido curso oferecido de forma gratuita e online pela USP - Universidade de São Paulo, através da Univesp TV, que é o "canal de comunicação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo, a quarta universidade pública paulista e visa ao incentivo à formação integral do cidadão".
O curso em questão, entre os diversos oferecidos pelo Canal da Univesp TV, "é voltado mais para professores e interessados em aprofundar o conhecimento na área de ensino e educação" e apresentado na forma de videoaulas online, que podem ser acessadas via internet a qualquer momento.
Na Introdução de Tópicos de Epistemologia e Didática, que é composto de 13 aulas, "o professor Nilson José Machado faz uma reflexão crítica sobre a função da educação e explica como buscar elementos que ajudem a reorganizar os espaços e os tempos escolares, bem como redefinir o papel e a autoridade do professor".
Abaixo, a lista do Conteúdo programático do Curso "Tópicos de Epistemologia e Didática":
Aula 1 – Introdução: A função da educação.
Aula 2 – Projetos e Valores em Cidadania, Personalidade e Profissionalismo: Profissionalismo e pessoalidade.
Aula 3 – Conhecimento: Cenário e Perspectivas Teóricas: Dado, informação e conhecimento
Aula 4 – Conhecimento: Imagens e Ações Docentes: O conhecimento e suas perspectivas
Aula 5 – Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas: Projetos e planejamento para docentes
Aula 6 – Competências: Cenário e Perspectivas Teóricas: Os possíveis cenários dentro de uma sala de aula
Aula 7 – Competências do Professor: Habilidades e pré-requisitos
Aula 8 – Currículo, Planejamento do Ensino: A importância do planejamento
Aula 9 – Sobre Ideia de Avaliação: A diferença entre avaliar disciplinas e competências
Aula 10 – Tecnologias e Educação: A capacidade de mobilizar o que se sabe
Aula 11 – Conhecimento e Valor: As relações com o mercado de trabalho
Aula 12 – Educação e Autoridade: Tolerância, integridade e democracia
Aula 13 – Ética e Educação: Separação entre Estado e religião.
Para acessar as demais videoaulas, basta clicar no link a seguir:
A imagem acima é da área de acesso aos conteúdos dos ciclos (básico,intermediário e avançado) do CURSO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO, oferecido pela MEC (Ministério da Educação do Brasil) aos professores da rede pública e que podem ser acessados e baixados gratuitamente no link a seguir:
O conteúdo é ótimo e pode servir de apoio ao professor no uso criativo das mídias no seu fazer pedagógico.
Para os professores que desejam a certificação, faz-se necessário primeiro efetuar a inscrição, que inicia no ciclo básico, vai para o intermediário e depois torna-se especialização no ciclo avançado.
Abaixo segue maiores informações sobre o referido curso, objetivos, conteúdo, instituições participantes e email de contato:
"Mídias na Educação é um programa de educação a distância, com estrutura modular, que visa proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso.O público-alvo prioritário são os professores da educação básica.
Há três níveis de certificação, que constituem ciclos de estudo: o básico, de extensão, com 120 horas de duração; o intermediário, de aperfeiçoamento, com 180 horas; e o avançado, de especialização, com 360 horas.
O programa é desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância (Seed), em parceria com secretarias de educação e universidades públicas – responsáveis pela produção, oferta e certificação dos módulos e pela seleção e capacitação de tutores.
Entre os objetivos do programa estão: destacar as linguagens de comunicação mais adequadas aos processos de ensino e aprendizagem; incorporar programas da Seed (TV Escola, Proinfo, Rádio Escola, Rived), das instituições de ensino superior e das secretarias estaduais e municipais de educação no projeto político-pedagógico da escola e desenvolver estratégias de autoria e de formação do leitor crítico nas diferentes mídias".
O vídeo acima O Uso das Tecnologias nas Séries Iniciais da Escola Básica, descobri via Facebook do colega e amigo José Carlos Antonio, educador de Santa Bárbara do Oeste, SP, Brasil, editor do blog Professor Digital.
Trata-se da "primeira de quatro partes [as demais, ao final desta postagem] de um vídeo de Paloma Chaves sobre o uso das tecnologias nas séries iniciais da escola, produzido pelo Instituto Crescer para a Cidadania para o projeto "Diálogos e Subsídios de Formação", voltado para os professores da Rede Salesiana de Escolas (RSE) do Brasil".
Paloma demonstra que as tecnologias podem, tanto ser usadas como recurso transversal a serviço do currículo e das demais disciplinas (primeira abordagem) ou como um componente curricular (segunda abordagem), cujo conteúdo é a própria tecnologia (robótica e programação).
O material audiovisual está organizado, então em quatro partes: Duas partes teóricas, uma de multiletramento e outra sobre competências; o terceiro bloco, com ideias práticas de uso das TIC, como ferramenta a serviço currículo, e, por fim, as ideias práticas como componente curricular, para crianças de 4 a 6 anos.
Abaixo, demais partes do vídeo em questão:
Pensando a gestão da sala de aula em suas variados possibilidades, o Educa Tube indica o ótimo vídeo acima Gestão da sala de aula, que trata-se de entrevista/conversa da Univesp TV, entre o jornalista "Ederson Granetto e o professor Celso dos Santos Vasconcellos sobre as estratégias para a gestão da sala de aula e a importância da relação aluno-professor para ampliar a participação dos alunos na sala que leva à construção do conhecimento".
Celso Vasconcelos destaca as três grandes dimensões da educação: o trabalho com o conhecimento, a organização da coletividade (organização da disciplina em sala de aula) e relacionamento interpessoal.
Um ótimo material para refletir sobre a "Educação 3D", ou seja, as três grandes dimensões do saber que são a gestão de espaço, tempo e atores sociais em uma comunidade escolar e social.
Para acompanhar o trabalho do professor Celso Vasconcellos, o Educa Tube Brasil recomenda o link abaixo, para o sítio do referido educador:
O vídeo acima Como podemos aprender melhor?, descobri via Twitter da colega e amiga Andrea Barreto, educadora do Rio de Janeiro, Rj, Brasil e editora do blog Dicas de Ciências.
O referido vídeo trata-se de parte da entrevista com a "neurocientista Suzana Herculano-Houzel [que] participou do programa Roda Viva da TV CULTURA (25/03/2013). Dentre os assuntos discutidos estiveram o aprendizado, como a motivação é capaz de influenciar esse processo e quais são as contribuições das neurociências para essas e outras questões da atualidade".
A fala de Suzana vem ao encontro do que o Educa Tube tem destacado em algumas postagem, sobre a importância do erro na aprendizagem, desta feita, nada intuitivo e experimental, mas com suporte de uma especialista na Neurociências e de suas possibilidades na Educação.
A neoricientista Suzana Houzel destaca ainda "a importância da motivação como um dos motores para o aprendizado", também uma das linhas deste blo de divulgar o trabalho de diversos educadores como motivação a outros educadores, a partir de projetos, atividades e recursos diversos utilizados na educação.
Sua fala destaca também a importância da "aplicação prática do conhecimento e de como aprender melhor"; além da experiencia e da prática, há que se dispor de métodos adequados, não há como padronizar o método, pois cada grupo requer uma abordagem única. Para ela, há que se motivar alunos e professores; que os cientistas e professores são mal remunerados, mas tem uma motivação enorme. Os professores querem se atualizar, às vezes arcando com o próprio custo de um curso de capacitação, mas falta certo reconhecimento dos governos, em todos os níveis.
Um pequeno vídeo para um amplo debate sobre questões estuturais da própria educação.
O Educa Tube Brasil recomenda o blog Neuro Educa e o canal de vídeos Neurociências e Educação, link's logo abaixo: NEURO EDUCA
A apresentação de slides acima Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisará mais?, descobri visitando o blog Dicas de Ciências da colega e amiga Andrea Barreto, educadora do Rio de Janeiro, RJ, Brasil e trata-se de material produzido pelo professor Carlos Nepomuceno, do Rio de Janeiro, Rj, Brasil.
Um ótimo material para refletir sobre a escola do passado, do presente e a do futuro.
De forma bem direta, Nepomuceno dá uma aula de história ao dizer que "Crises produtivas pedem escolas repetidoras mais do que inovadoras; mais controladoras do que criativas", mas que "a nova plástica cerebral dos mais jovens é incompatível com o velho ambiente produtivo" e que "a atual escola forma pessoas para o modelo produtivo do passado".
Aliás, um passado que já não existe mais, digo eu, e que é incapaz de formar pessoas para profissões que ainda nem existem, dizem outros...
Para Nepomuceno: "a escola não vai mudar por que quer, mas por que será e está sendo obrigada"; que "a nova escola formará pessoas com mais autonomia de pensamento e para resolver problemas, pessoas mais capacitadas para criar do que memorizar, e precisará de liberdade para criar e experimentar e não formar robôs apertadores de botões, fomará programadores de robôs".
Há que se distinguir educação básica de ensino profissionalizante. Educaçao para o trabalho se trata no ensino profissional, educação básica precisa preparar o aluno para a vida e o mundo.
Algo que requer um amplo debate das novas funções da escola, dos educadores, do aluno e da comunidade.
Fato é que esse modelo civilizatório, calcado no individualismo, consumismo está exaurido e exaurindo os recursos naturais e humanos do planeta, que há a necessidade de um novo modelo, baseado nas trocas, na colaboração e cooperação entre saberes, entre pessoas e instituições. Que esse modelo altamente concentrador de riquezas e distribuidor de misérias não dá conta mais de si mesmo, quanto mais de um mundo em transformação.
Neste contexto, cada vez mais será importante valorizar a escola, o educador, os alunos, pois são este que hoje poderão mudar um futuro que ás vezes parece desalentador, como num conto de ficção de um mundo distópico, totalitário e desumano, dominado por máquinas, em que as pessoas estão robotizadas, como em O Exterminador do Futuro, Transformers, 1984, Admirável Mundo Novo, farenheit 451 e outros mais...
Que a vida aprenda com a arte e não a imite literalmente... E que a educação seja uma das locomotivas de reconstrução do mundo, pois como bem destaca o professor Carlos Nepomuceno em sua apresentação de slides: Por que a escola precisou formar robôs?, isso já sabemos... Agora precisamos entender por que em pleno século XXI a escola precisa e precisará continuar a formar robôs. Romper com esse cíclo mecânico, de linha de produção é o desafio da própria sociedade e promover esse debate é papel social da própria educação...
O vídeo acima Curso Gestão de Sala de Aula para professores, descobri no Twitter e é destinado a educadores do ensino básico da rede pública do Brasil, com inscrições abertas até 12 de agosto de 2015, online e gratuito. Período das aulas: 15/08 a 04/12/15.
O objetivo do Curso, promovido pela Fundação Lehmann, é a "Formação de professores com foco na prática em sala de aula".
Aos interessados, maiores informações no link abaixo:
Pensando a gestão da sala de aula em suas variados possibilidades, o Educa Tube indica o ótimo vídeo (logo abaixo) Gestão da sala de aula, que trata-se de entrevista/conversa da Univesp TV, entre o jornalista "Ederson Granetto e o professor Celso dos Santos Vasconcellos sobre as estratégias para a gestão da sala de aula e a importância da relação aluno-professor para ampliar a participação dos alunos na sala que leva à construção do conhecimento".
Celso Vasconcelos destaca as três grandes dimensões da educação: o trabalho com o conhecimento, a organização da coletividade (organização da disciplina em sala de aula) e relacionamento interpessoal.
Um ótimo material para refletir sobre a Educação 3D, ou seja, as três grandes dimensões do saber que são a gestão de espaço, tempo e atores sociais em uma comunidade escolar e social.
Para acompanhar o trabalho do professor Celso Vasconcellos, o Educa Tube Brasil recomenda o link abaixo, para o sítio do referido educador:
