Deus Existe!

O comercial acima, Deus Existe!, feito pelo ministério da educação e ciência da República da Macedônia, descobri nas atualizações do Facebook da amiga Rosa Barros, psicoterapeuta holística do Rio de Janeiro - RJ - Brasil, editora do blog Refletindo.
Um ótimo material para discussão para formação de professores sobre didática e metodologia.
Já conhecia essa história sobre o debate de ideias entre o menino Albert Einstein e seu professor sobre se Deus existia. O professor afirmava que não, usando o raciocínio lógico, enquanto o futuro gênio Einstein retrucava, usando a mesma argumentação. Aluno que pergunta demais é considerado contestador, quando muitas vezes é apenas alguém querendo confirmar descobertas... Nem sempre o aluno está testando seu mestre, mas querendo respostas às dúvidas... Há que se saber separar uma coisa de outra...
Mais do que uma disputa de beleza, de ego, de religiosidade ou de sabedoria, é um pequeno debate de ideias a respeito da visão de mundo de cada um... Seja sobre teologia ou  tecnologia... Que bom se tais debates pudessem fazer parte do cotidiano escolar, o que valorizaria o próprio processo de ensino aprendizagem...
O educador do século XXI não se apropria da verdade, mas estimula a descoberta da verdade de cada um... E do debate de ideias chega ao denominador comum... Mais que passar conteúdos previamente estabelecidos, é importante saber dialogar com o aluno, que tem acesso às informações na ponta dos dedos (via celular, tablet, notebook etc), mas que nem tudo que existe no mundo virtual é de fato real...
Salvo se for um gênio, toda informação acaba gerando conhecimento para todos... E estimular o debate, a oratória, a sustentação de ideias pelo aluno, auxilia a própria atuação do professor em sala de aula, pois estimula à leitura, à pesquisa, às trocas, usando ou não os meios eletrônicos.
Eu, particularmente, em projetos de aprendizagem em parceria com professores da rede pública, uso a sala de aula, o laboratório de informática, a biblioteca escolar e saídas de campo para mostar o mesmo tema, assunto e conteúdo em 4D, quatro ambientes distintos...
E sei que para uma geração audiovisual, tátil, móvel, dinâmica, tais possibilidades ampliam não apenas a metodologia como a didática, favorecendo a aprendizagem.