A imagem acima é do ARQUIVO NACIONAL DO BRASIL, em sua versão de acesso on-line que desobri via Twitter do próprio Arquivo Nacional.
Na referida plataforma é disponibilizado, conforme consta no perfil, parte do acervo para ser pesquisado on-line no WikiCommons. Segundo consta, "A iniciativa está inserida no projeto GLAM, da Wikimedia Foundation, cujo objetivo é disseminar #cultura e #educação na #internet". ]
Através de pesquisa, é possível localizar diversas imagens, documentos, mapas e materiais diversos sobre a História do Brasil. Vide link a seguir:
Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
A imagem acima é da página inicial da plataforma SESC Digital, que descobri por indicação indireta via Twitter do amigo Sérgio Dimitruk, e é um espaço virtual que disponibiliza, de forma gratuita, em seu acervo diversos filmes, cursos livres, espetáculos, mostras, debates, exposições etc.
Os filmes #cinemaemcasacomsesc, embora não sejam os do circuito mais comercial e atual, são obras-primas da sétima arte, filmes atemporais e universais que recomendo assistir, como Solaris, um clássico da ficção científica, feito em 1972, com direção do genial Andrei Tarkovsky, com argumento original de Stanislaw Lem e música original de Eduard Artemyev. Vídeo que estará disponível para assistir on-line e gratuitamente até 03/03/2022.
Abaixo, cena do filme Solaris [1972] e link para o acervo de filmes #cinemaemcasacomsesc:
EM TEMPO: Recentemente, o colega e amigo Robson Freire, via Bluesky, enviou-me a matéria sobre o SESC Digital, que recomendo leitura, conforme link abaixo, em que indica que "O Sesc São Paulo apresenta uma série dedicada à sétima arte, o Cinema #EmCasaComSesc, com exibição gratuita de filmes em streaming e curadoria do CineSesc. Toda semana, novos títulos são disponibilizados nesta Plataforma e no Aplicativo Sesc Digital. Os filmes têm permanência temporária; verifique as datas e programe-se":
Observação:
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José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
O vídeo acima, Qualichat - Combatendo Fakenews em Grupos de WhatsApp, é uma "Ferramenta desenvolvida na Unicamp auxilia em pesquisas sobre fake news no Whatsapp", ou seja, uma ótima ferramenta ára pesquisadores, professores, alunos e todos aqueles que precisam checar informações, principalmente no mundo digital, cada vez mais poluído com desinformação generalizada.
Conforme notícia no portal da UNICAMP: "O software Qualichat, desenvolvido na Unicamp com o objetivo de ser uma ferramenta de combate às fake news, está com chamada aberta para pesquisadores que desejem utilizá-lo. A chamada inclui também tutoriais acerca do uso da ferramenta, que foi desenvolvida pelo pós-doutorando do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), Fernando Nobre Cavalcante. Através do software, pesquisadores podem realizar análises de grupos do aplicativo WhatsApp, de forma gratuita".
Para saber mais sobre o referido software, recomendo a leitura da íntegra da notícia, no link a seguir:
Ainda, segundo notícia, "O projeto também é resultado de debate com o Laboratório de História da Comunicação e Mudanças da Mídia da Universidade de Bremen, na Alemanha, e recebeu investimentos da Associação de Ciências Políticas dos Estados Unidos para os custos do desenvolvimento."
Conhecimento compartilhado, o futuro, não apenas da educação, da sociedade, mas da própria humanidade.
Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.
O vídeo acima Projeto de Hoaxbusters, uma ótima iniciativa colaborativa do professor Estevão Zilloli com seus alunos do ensino médio de Ourinho, interior de São Paulo Brasil, que transformaram-se em caçadores de boatos na web, e as famosas Fake News (notícias falsas).
Conforme o referido vídeo, o prof. Estevão prefere usar o termo Hoax (farsa, boato, enganação), por isso o nome do projeto HoaxBusters, caçadores de farsas. Segundo o professor Estevão, o projeto usa método semelhante ao científico, estimulando o senso crítico do alunado. Depois da checagem as notícias recebem um dos nove selos possíveis, que vão além do simples "verdadeiro" ou "falso". Enfim, uma ótima e relevante iniciativa em tempos de boatos, teorias da conspiração e notícias falsas. Tanto e relevante que o projeto não sendo obrigatório e elaborado às sextas-feiras à tarde e tem ótima receptividade e participação dos alunos.
Além disso, há uma intertextualidade com o filme Ghostbusters (Os caça-fantasmas) no título do projeto, um grande sucesso do cinema no ano 1984, vide trailer abaixo:
O vídeo acima, nomeado como O poder destrutivo da difamação, encontrei no Facebook da professora Luci Pires, de Rio Grande (RS), Brasil e trata-se de cena emblemática do filme Dúvida (2008), de John Patrick Shanley (vide abaixo a mesma cena extraída do YouTube), em que no ano de 1964, o carismático padre Flynn (Phillip Seymour Hoffman) que tentar mudar os costumes rígidos de uma escola dirigida pela irmã Aloysius (Meryl Streep):
Conforme sinopse do filme: "Os ventos das mudanças políticas sopram pela comunidade e, de fato, a escola acaba de aceitar seu primeiro aluno negro, Donald Miller. Mas quando a irmã James (Amy Adams), uma freira inocente e esperançosa conta à irmã Aloysius sobre sua suspeita, induzida pela culpa, de que o padre Flynn está dando atenção exagerada a Donald, a irmã Aloysius se vê motivada a empreender uma cruzada para descobrir a verdade e banir o padre da escola. Agora, sem nenhuma prova ou evidência, exceto sua certeza moral, a irmã Aloysius trava uma batalha de determinação com o padre Flynn, uma batalha que ameaça dividir a Igreja e a escola com consequências devastadoras".
Uma cena dramática e poética em que pelo uso da metáfora do travesseiro e as penas, em comparação com os boatos disseminados que não poder ser recuperados e corrigidos, permite uma reflexão sobre o poder destrutivo da calúnia, da injúria e da difamação em qualquer setor. Uma dúvida que gera muitos conflitos...
Aliada a essa cena, recomendo outra, de trecho do mesmo filme, sobre o Primeiro Sermão do Padre Flynn, dela extraída as seguintes frases: "A Dúvida pode ser uma ligação tão poderosa e sustentável como a Certeza. Quando estão perdidos vocês não estão sozinhos". Algo que me lembrou antiga citação que podemos incorporá-la à educação e a metodologia de projetos de aprendizagem: "As certezas são provisórias e as dúvidas permanentes". Dúvidas geradas pela aprendizagem, pelo interesse de transformar informações em conhecimento devem ser estimuladas no ambiente escolar, boatos, bullying, jamais.
Por fim, recomendo a leitura a seguir de resenha do referido filme, feita no blog Caderno de Chamada, feita pelo colega e amigo, Felipe Nóbrega, educador de Rio Grande (RS), Brasil:
O vídeo acima, A era da pós-verdade: "cobras tem pernas", encontrei no Facebook de Christiane Angelotti, editora de livros de São Paulo (SP), Brasil e editora do blog Para Educar.
Trata-se de um material para refletir sobre informação e desinformação, sobre a necessidade de se checar a confiabilidade da fonte, a origem da informação para não ser alimentada a chamada "fake news", as notícias falsas que povoam as redes sociais, os aplicativos de comunicação e o mundo real. A tal "ouvi dizer", repassada à exaustão e que colaboram justamente para a desinformação, o preconceito, o ódio, o medo, a intolerância...
A chamada "era da pós-verdade", em que se relativiza os fatos em detrimento da versão, em que o parecer e o ter valem mais que o ser... humano! Neste período um tanto sombrio em que vivemos, as "cobras têm pernas" e as panelas possuem "asas"...
Todos educador, seja pai ou professor, deve chegar antes os dados que repassa aos filhos e alunos... Mais que um cuidado é uma necessidade, ética, para evitar que boatos tomem a dimensão de algo real. O Google e o YouTube são ótimos espaços para pesquisa, mas também há que se verificar as informações em outros locais, em sites, portais, blogs, livros e outras publicações, para evitar que as cobras passem a ter pernas e os boatos sejam aceitos sem contestação.
A imagem acima refere-se a PLATAFORMA YOUTUBE EDU!, que como o nome indica é canal de vídeos relativos à Educação, pertencente ao YouTube.
Um canal que se propõe ser um auxílio a "uma pesquisa para um projeto, precisando de ajuda em sua tarefa escolar ou apenas querendo aprender algo novo".
Conforme apresentação do canal: "Se você é professor, no YouTube Edu você poderá submeter suas videoaulas para publicação, ou ainda escolher outras aulas para utilizar com seus alunos! O projeto é uma parceria entre a Fundação Lemann e o Google, para a criação de uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português. A curadoria dos vídeos foi feita por professores especialistas e altamente capacitados, selecionados pelo Sistema de Ensino Poliedro e coordenados pela Fundação Lemann. Os conteúdos disponíveis são voltados para os níveis de Ensino Fundamental e Ensino Médio, englobando as disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências (Química, Física e Biologia), História, Geografia, Língua Espanhola e Língua Inglesa".
Abaixo, link para o referido canal:
O vídeo acima Os limites do conhecimento na globalização, descobri na rede social e trata-se de fragmento de entrevista do sociólogo e filósofo francês Edgar Morin ao Projeto Fronteiras do Pensamento, em que o pensador "reflete sobre seus interesses enquanto filósofo e sociólogo: os limites do conhecimento e da razão, bem como a relação entre a poesia e a racionalidade. Ainda, questiona a possibilidade da mudança de pensamento em um mundo globalizado e acelerado. É possível sairmos de uma visão fechada em formas particulares para o pensamento complexo, capaz de ver os problemas em sua integralidade?"
Quais são os limites da mente humana, do conhecimento e da racionalidade, assim inicia a entrevista de Morin. E segue dizendo que é necessário ver os problemas em sua profundidade para poder compreendê-los em sua integralidade, em sua complexidade. Fato, pois a superficialidade gera erros de interpretação, conflitos entre informação e conhecimento, requer a devida contextualização.
Para Morin, a mundialização ou globalização tem dois aspectos, ao mesmo tempo bons e ruins que podem acontecer à humanidade. Os piores são os aspectos catastróficos dos conflitos armados, da destruição massiva de populações e da biosfera, o boom dos maniqueísmos e fanatismo, além de crises demográficas (visíveis na questão dos refugiados). Mas o melhor é também pois o sentido de comunidade universal, possibilita uma nova via de informação e comunicação.
A escola, neste contexto, requer discutir, reavaliar e reinventar seu papel social nesta mundialização, globalização, haja visto que os meios de comunicação, as TIC, mídias e redes sociais, permitem essas descobertas múltiplas entre alunos, professores, escolas, cidades, países.
Neste contexto integrado, universalizado, cada vez mais requer que os educadores tenham essa profundidade de visão para poder estabelecer estratégias de interação com o aluno, com seus colegas, com a escola e a comunidade escolar.
Morin foi Conferencista do Fronteiras do Pensamento nos anos de 2008 e 2011.
Para assistirem a outras entrevistas e palestra, basta clicar no link abaixo, para o canal de vídeos do evento, no You Tube:
“Há quem tenha medo que o medo acabe” – Mia CoutoEm tempos de conservadorismo e retrocesso, de ataque aos direitos sociais e civis, tem se tornado hábito dos porta-vozes do atraso tentar, através do medo, impor sua ignorância e seus preconceitos ao conjunto da sociedade.Em uma das reuniões da Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara, o deputado Ivan Valente fez uso da palavra para se manifestar contra a redução da maioridade penal, afirmando que o Congresso Nacional deveria ser um espaço de legisladores e não de vingadores. Em sua fala, Valente mencionou um trecho de um famoso discurso do escritor moçambicano Mia Couto, intitulado “Há quem tenha medo de que o medo acabe”, numa referência a forma como os defensores da redução da maioridade penal fazem o debate, sempre apoiados em distorções que não levam em conta o conhecimento científico e os dados da realidade.Nesta semana, em que o tema voltou a ser discutido na Câmara e na mídia social, achamos que valia a pena relembrarmos Mia Couto, num alerta para que a sociedade não permita que nossa civilidade e humanidade sejam soterradas pelo medo e a ignorância.Mandato Ivan Valente – PSOL/SPPara ver a íntegra da fala de Ivan na CCJ, clique aqui: https://www.youtube.com/watch?v=YqMALn2R8UYVídeo Mia Couto: https://www.youtube.com/watch?v=wSnsmM_3xrY&list=PLWyv0yoLVswgJua0UL52S10La8if__2gP
Posted by Ivan Valente on Domingo, 21 de junho de 2015
O vídeo acima “Há quem tenha medo que o medo acabe”, trata-se de fala do escritor moçambicano Mia Couto, proferida em Conferência sobre Segurança, no Estoril, Portugal, e que descobri via facebook do colega e amigo José Carlos Antonio, educador de Santa Bárbara do Oeste, SP, Brasil e editor do blog Professor Digital.
DE fato, conforme apresentação do vida na rede social, há que se refletir a questão de que "Em tempos de conservadorismo e retrocesso, de ataque aos direitos sociais e civis, tem se tornado hábito dos porta-vozes do atraso tentar, através do medo, impor sua ignorância e seus preconceitos ao conjunto da sociedade". E neste contexto e da "ausência de uma perspectiva histórica" (termo cunhado pelo escritor e jornalista Léo Gerchmann), pensar a questão do medo e seus desdobramentos, seja na "pauta impositiva" da mídia, que só destaca notícias negativas, seja na própria estratégia de marketing, de que tragédias dão maior audiência do que boas práticas educacionais, tecnológicas e sociais etc.
Basta ver os destaques das manchetes da mídia,seja impressa, digital, televisiva, radiofônica etc, sempre dando ao leitor, espectador e ouvinte uma sensação de medo. Zapeando canais à noite, são filmes de suspense e terror, muitos clipes apelativos, desenhos animados violentos etc, que "tudo junto e misturado", criam sim, uma cultura do medo, seja em micro como em macro escala.
Muitos discutem o endurecimento das leis, vide "dimuinição da maioridade penal", como se fosse uma solução definitiva para um problema que é estrutural e não apenas pontual. E "solução final" é uma ideia que remete a atitudes fascistas, que sabemos o que a História nos legou. Devemos antes debater e muito sobre questões estruturais da sociedade e não apenas medidas pontuais que não alteram esta estrutura, ás vezes, ancestral. Desconhecer toda a conjuntura e/ou interesses escusos por trás de medidas políticas ou meramente politiqueiras, sem um amplo debate com a sociedade é promover o medo, a vingança e não a justiça. Pessoas físicas, por serem humanas, sentem a necessidade da vingança, do antigo conceito do "olho por olho, dente por dente". Pessoas jurídicas, ainda mais se de direito público, como as instituições, devem garantir o amplo direito à defesa, coibindo falsos justiceiros e medidas populistas que visam interesses políticos ou geopolíticos.
A fala de Mia Couto, por si só, já é didática e permite ampliar o debate, seja na sala de aula ou na sala de casa...
O vídeo acima Libertad de difamación no, libertad de expresión sí, descobri na rede social e é campanha de pela liberdade de expressão sem ser isso um salvo conduto pra calúnia, injúria e difamação.
Atualmente, navegando no mundo virtual, principalmente em períodos pré-eleitorais, tenho ficado impressionado como lendas urbanas, de repente, nas redes sociais, em listas de email, nos telejornais, e em revistas e jornais virtuais, tornam-se fatos consumados (embora jamais investigados a fundo, nem efetuado o devido debate de ideais), por conta de pessoas desinformadas ou mal intencionadas. Parece até paradoxal dizer que veículos de comunicação são muitas vezes os que mais desinformam o cidadão, por conta de suas disputas ideológicas, em que a lógica, o bom senso, a ética, o respeito ficam em segundo plano ou são quase inexistentes para alguns. O boato - como um rastilho de pólvora - se transforma em processo com trânsito em julgado (concluído e sem direito a recurso) por parte de (de) formadores de opinião e os chamados "calunistas de plantão", que como no filme Mephisto, fazem um pacto com o lado obscuro em troca de fama, dinheiro, poder.
Há inclusive, por parte de alguns destes "calunistas de plantão", que muitas vezes escrevem para revistas e jornais de grande circulação, uma postura infantilóide, "adolescêntrica" de ao serem contestados, reagirem de forma como uma criança mimada, que xinga, chuta, agride sem sequer estabelecer um diálogo razoável, mesmo quando não são ofendidos. Basta serem contrariados e as agressões são ato reflexo, inclusive o editor deste blog já foi ofendido por uma destas "celebridades da polêmica", apenas por lhe mostrar que havia uma contradição em sua opinião. Naquele momento, evidenciei na prática como alguns confundem a "liberdade de expressão" com a liberdade pra exprimir qualquer coisa, sem nenhum tipo de fundamentação, muitas vezes na base do "achismo", da "palpitação", do sentimento "anti" algo ou alguém, e que não lhes permite reconhecer o erro.
O erro faz parte da humanidade, da aprendizagem, da vida e não saber lidar com o contraponto, com o contraditório (princípio jurídico) torna alguns contraditórios a si mesmos e ao mundo real. E esta conduta tem sido presenciada em todas as camadas sociais e em todos os poderes constitucionais, comentando boatos "tribais" como se fossem fatos cabais.
Muitas das denúncias carecem de investigação, são apenas e tão-somente indícios sem provas cabais. Sequer são matéria de investigação de órgão competente, mas tem por parte de que se abriga atrás do escudo da chamada "Liberdade de expressão" para ter justamente a liberdade para difamar, injuriar, caluniar, agredir, distorcer os fatos.
Como educadores, sejamos pais ou professores, temos o dever de ensinar a filhos e alunos a não aceitarem apenas uma fonte de informação, como se faz com diagnóstico médico, que muitas vezes necessita de uma segunda opinião. Todos temos direito de ter opinião própria e parafraseando versos de canção de Raul Seixas e letra de Paulo Coelho: "Prefiro ser esta metamorfose ambulante do que ter a mesma opinião sobre tudo". A vida, o mundo, a sociedade são dinâmicos, e as coisas se transformam cada vez mais de forma ágil, e é necessário, como educadores, nos atualizarmos, nos capacitarmos, nos reciclarmos sobre conceitos, pré-conceitos e preconceitos, muitos deles, frutos da desinformação, em função das mudanças que ocorrem diariamente.
Antes de curtir, repassar, compartilhar uma notícia, é lei pessoal, sempre faço uma checagem da fonte (se é conhecida, reconhecida, vasculhando outros portais, blogs, redes sociais) pra confirmar sua autenticidade. Em seguida, autenticada a fonte da notícia, procuro pesquisar prós e contras sobre o tema. Verificar as variantes e as motivações do divulgador, pois tudo isso influência no discurso de seu emissor. Nós, como receptores, precisamos ter em mente este fato concreto que todo emissor tem uma motivação, e parafraseando Marcel Proust, assim como "Todo leitor é um leitor de si mesmo", não podemos esquecer que todo autor é também um autor de si mesmo, ou seja, que como narrador de um fato, quem conta um conto sempre aumenta um ponto.
Instrumentalizado com estes dados, ai poderemos fazer uma devida análise da notícia e de seu discursos ali presente.
Como educadores, podemos nos valer de recortes de notícias de vários meios de comunicação (impressos ou digitais) e de empresas das mais variadas tendências para construir este mosaico com os alunos de múltiplas visões de um mesmo fato ou boato.
recomendo uma atividade assim, de analisar recortes de notícias, sejam impressas ou digitais, para que se debate determinado tema, assunto, conteúdo escolar, favorecendo o debate de ideias.
Para quem desejar colocar esta ideia em prática, recomendo assistir primeiro ao filme O GRANDE DESAFIO (vide link para vídeo e resenha, logo abaixo), inspirado em fato real de professor que ensina seus alunos a debaterem entre eles e depois participarem de grandes debates com outras universidades dos EUA. Vale a pena. É motivador!
O vídeo acima, Menino de 9 anos falando sobre a vida e o universo, descobri através do Facebook da colega e amiga Gládis Leal Santos, educadora de Joinville, SC, Brasil.
Apesar da pouca idade, considero plausível um menino de 9 anos ter tais ideias, desde que seja estimulado pela família e escola a ler, estudar, pesquisar, ver filmes, etc.
Sabe-se que hoje temos acesso a informação muito mais do que jovens de gerações passadas e tenho divulgado diversos casos de crianças e jovens que tem um conhecimento acima da média, por conta de sua dedicação aos estudos e pesquisas, com o são os exemplos dos adolescentes João Pedro C. Mota e Isadora Faber, já destacados pelo Educa Tube (e outros que conheço no cotidiano). Vejam links abaixo:
Portanto, estabelecer essas trocas com os jovens e as crianças, sondar o que gostam, o que sabem, o que desejam conhecer é sempre o melhor caminho para um educador (seja pai ou professor), incentivar seus estudos, pesquisas e conhecimentos. Não devemos rotular, sem antes estabelecer este diálogo. Conhecendo o perfil do aluno e sua turma, pode elaborar projetos e atividades mais significativas para ambos, proporcionando debates e trocas entre todos.
O bom educador deve se portar como um descobridor, rumo a um continente desconhecido, que é o Mundo Jovem, que por mais que lidemos com ele, sempre teremos gratas surpresas como a do vídeo acima.
O vídeo acima, Fotógrafo amador surpreende a NASA, descobri por acaso no You Tube, e trata-se de um ótimo material para refletir sobre o poder da criatividade humana, no eterno debate entre o ideal e o possível.
Robert Harrison é fotógrafo amador, pai de 3 filhos, que mora no Norte da Inglaterra e que fez de forma autodidata um projeto ambicioso de baixo custo, no quintal de sua casa. E por conta disso, foi apelidado de NASA caseira, alusão a agência especial dos EUA.
O que Harrison fez? Simplesmente algo genial, ainda mais se analisado o resultado. Munido de apenas uma câmera digital comum, dois balões e um chip para controlá-los, mais um microprocessador com navegação por GPS, com informações de latitude e longitude, o invento de Harrison fez fotos do espaço a cerca de 35 km de altitude. E as fotos, quando publicadas na internet, por conta de sua qualidade, chamaram a atenção da NASA, a poderosa agência espacial, que gasta bilhões de dólares para projetos semelhantes.
O custo do projeto de Harrison? Apenas 600 euros. Isto mesmo! Algo impressionante, se levado em conta justamente o resultado.
Fato que vem ao encontro do que o Educa Tube sempre destaca: há que se lutar pelas condições ideais de trabalho, mas o trabalho educacional deve também saber lidar, diante das limitações, sejam de recursos humanos, financeiros etc, com as inúmeras possibilidades de usar a criatividade de professores e alunos. Em matéria de tecnologia e informática, o que é ideal hoje, daqui a seis meses estará ultrapassado. Discordo de eleger o equipamento como prioridade, seja ele desktop, notebook, agora o famoso e badalado tablet, se o uso deles for convencional, e mero substituto de um pelo outro, sem que a metodologia se altere.
A inventividade humana é imensa, e o projeto de Harrison é a prova disto. Tenho descoberto e divulgado diversos projetos educacionais, tecnológicos e sociais que envolvem às vezes baixo custo e criatividade. Com apenas 600 euros, Harrison conseguiu imagens tão boas como as que a NASA faz com investimentos milionários, digamos, "astronômicos".
Vídeos e reportagens como estas devem ser socializadas na escola, como motivadoras da inventividade e criatividade, em projetos didáticos envolvendo a parceria de professores e alunos. Entre o ideal e o possível, lutemos pelo ideal, mas trabalhemos também com as possibilidades, enquanto o ideal não é atingido...
Para refletir sobre projetos educacionais sustentáveis e de baixo custo, por conta de sua simplicidade, versus projetos mirabolantes, complexos e estressantes, sem continuidade, no ambiente escolar. O que dá de fato visibilidade ao aluno, professor, escola e educação, como um todo, são projetos simples e sustentáveis, que envolvam o conhecimento compartilhado pelo grupo e socializado na comunidade.
O vídeo acima, The Maker (O Criador), foi indicação via Twitter do colega e amigo Robson Garcia Freire, educador do Rio de Janeiro, RJ, Brasil e editor do premiado blog educacional Caldeirão de Ideias. The Maker - que também pode ser traduzido por "o autor", "o fabricante" - é um curta-metragem que participou do Anima Mundi 2012. Escrito e dirigido por Christopher Kezelos, o curta conta o desafio de um estranho ser na corrida contra o tempo para fazer a criação mais importante de sua vida.
Sempre procuro assistir alguns vídeos, dentre eles curtas-metragens, com um olhar educacional e quando terminei de assistir The Maker foi nítido para mim que o mesmo pode ser utilizado como metáfora da educação, seja de pais e filhos, professores e alunos, de professores formadores de outros professores, pois o grande desafio de O Criador é moldar alguém a sua imagem e semelhança, durante a virada da ampulheta, que pode ser justamente quando o professor de aposenta, escolhendo seu sucessor, do mestre ao seu discípulo, dos pais ensinando aos filhos seus valores, e quando partirem, deixarem a estes o mesmo encargo que os moldou: a vocação, o talento, a aptidão. Este fazer pedagógico que é espelhado em algum Autor.
Vejam que The Maker (O Autor) faz sua criação amparado em um livro, que provavelmente abrange este conhecimento secular a serviço da inovação, da renovação, a partir do conhecimento passado de geração a geração. Educar é promover esse eterno recomeçar. Afinal, nós passaremos, mas o conhecimento adquirido precisa seguir adiante...
Interessante o sinal na testa do estranho ser, que é reproduzido na testa de sua criação, e assemelha-se ao sinal presente no violino. A música é uma das linguagens desenvolvidas pela humanidade, e é uma linguagem universal, pois tendo harmonia, nem é preciso entender de música, nem ler uma partitura para compreender a mensagem que nos leva e eleva.
Mais tarde, ao rever esse curta, pensei que o tal sinal - e nada é por acaso, em se tratando de manifestação artística - fosse uma metáfora visual para a questão da música interior e que o violino fosse mero instrumento para atingir esse objetivo. Ou numa analogia entre a arte e a educação, que o Maker (Criador) fosse a própria música. Transposto pra Educação, que a Metodologia e Didática do professor são sua marca pessoal (na testa, que remete à consciência e ao conhecimento) e que o violino - que pode ser um datashow, com computador e conexão à internet, um retroprojetor, um mimeógrafo, tantos faz - é um acessório, um aliado um meio ou multimeio para qualificar esse processo de ensino-aprendizagem.
Um ótimo vídeo para que professores e alunos discutam sobre criação e autoria, produção e reprodução em sala de aula.
O vídeo acima, 60 Segundos, descobri via Facebook de Maíra Nobre, educadora de Aracati, CE, Brasil, pedagoga do IFCE e editora do blog Aprender com.
Trata-se de filme do jornal Estado de São Paulo sobre as distinções entre informação e conhecimento. Veja a íntegra do texto abaixo:
Texto 60: "Informação é diferente de conhecimento. Informação passa, conhecimento fica. Informação está em todo lugar. Conhecimento é difícil de achar. Informação envelhece, conhecimento é para sempre. Informação vem até você. Conhecimento leva você mais longe. E se hoje a informação é de graça, qual o valor do conhecimento?"
Observação do Educa Tube:
A analogia da informação com a cena da bicicleta e o conhecimento como o andar sobre a mesma, remete a questão da própria informática (informação automática), e lembrou-me as comparações que eu fazia quando formador de outros educadores no uso das TIC, mídias e redes sociais na educação. Aprender a utilizar um computador (ou qualquer recurso tecnológico) é como andar de bicicleta, depois que se aprende, se memoriza, é só manter o equilíbrio e embalar, seguindo em frente. Na vida, no amor, no trabalho também saber manter o equilíbrio é desafiador. às vezes parece que não conseguiremos, até que um insight, uma ideia, uma proposta e conseguimos superar nossas aparentes limitações. Da mesma forma que manusear este mesmo computador também pode ser comparado a dirigir um carro em auto-escola, com a vantagem para o usuário em relação ao condutor, que o teclado é o volante, o mouse o câmbio, e não há necessidade de utilizar os pedais...
Brincadeiras à parte, este pequeno vídeo, que promove diversas reflexões, serve principalmente para se pensar esse binômio: Informação - conhecimento. Nem toda informação gera conhecimento, mas todo conhecimento promove no aluno meios de avaliar a informação, saber o que é real e o que é ficção; separar o joio do trigo, o verídico da manipulação.
Já dizia o grande filósofo do cotidiano, mestre da comunicação e apresentador de programa de auditório Abelardo Barbosa, vulgo Chacricha, que "Na TV nada se cria, tudo se copia", numa paródia à máxima de Lavosier.
O vídeo acima, Cuidado com as informações que você expõe na Internet, inicialmente lembra aquelas pegadinhas e videocassetadas que infestam a programação da televisão aos domingos, tudo cópia uma das outras, muitas delas, pura armação. Mas neste caso, trata-se de uma saudável brincadeira em tom de alerta aos perigos de disponibilizar nas redes sociais e no mundo virtual dados íntimos e pessoais, que podem ser usados contra nós, por pessoas mal intencionadas.
O falso vidente que consegue descobri nome, cidade, emprego, até dados das contas bancárias, na verdade, só tem acesso a isso tudo, pois cada um dos que ali tiveram suas vidas desvendadas, o fizeram antes no mundo virtual, como demonstra ao final o vídeo.
Uma indicação, via Facebook da colega e amiga Márcia Cristina Alves, do Rio de Janeiro, RJ, Brasil, representante do Rioeduca.net na 9ª CRE, e que compartilhei nas redes sociais e estou divulgando aqui no Educa Tube.
Já que iniciei esta postagem citando Chacricha, abaixo um vídeo, com momentos de seu programa Cassino do Chacrinha. Atualmente, muitos apresentadores da TV tem em Abelardo Barbosa um ícone, modelo, e em alguns casos, até copiando muito de seu jeito. Chacretes ou corpo de balé, concurso de talentos, revelação de cantores e muito mais estão ai nos programas dominicais.
Abaixo, algumas das frases mais conhecidas do chamado Velho Guerreiro:
"Eu vim para confundir, não para explicar!"
"Quem não se comunica, se trumbica!"
"Na TV nada se cria, tudo se copia."
"Não sou psicanalista e nem analista. Sou vigarista."
"A melhor lua pra se plantar mandioca é a lua-de-mel."
"Alô, Dona Maria, seu dinheiro vai dar cria."
"Honoris causa é a mesma coisa do que hors-concours."
O vídeo acima, Pense antes de postar, trata-se de um alerta sobre a exposição exagerada na rede mundial de computadores, e foi indicação que recebi via e-mail, da pedagoga Maira Nobre, de Fortaleza- CE, Brasil, e editora do blog Aprender com. A fronteira entre a divulgação de imagens, fatos e situações do cotidiano, com fins públicos e relevantes, e a mera exposição exibicionista da intimidade individual e a banalização desta, é uma linha tênue, que pode promover atividades e pessoas ou gerar situações como as demonstradas no vídeo. Para refletir sobre o uso da internet em nossa vida...
Como bem escreveu Bruno Gonçalves, do site Programas Linux, o Synaptic (imagem acima) é "Provavelmente o método mais fácil para instalação e remoção de programas no Big Linux, Debian, Kurumin, Ubuntu e derivados." Abaixo, segue um link que ensina passo-a-passo, com ilustrações, como instalar um software no sistema operacional Linux Educacional, depois te tê-lo baixado para o computador, que se chama Synaptic.
No Linux Educacional 3.0, que as escolas públicas receberam, no Menu, há a opção Synaptic. Clicando nela, abre janela para escollher o programa. Seja ele qual for, clique no mesmo e mande instalar e pronto. Passa a funcionar semelhante ao mesmo, no Windows.
Os dois vídeoclipes acima, foram indicações indiretas, via Facebook da amiga Janaina Martins, minha colega de NTE Rio Grande / 18ª CRE, multiplicadora em informática educativa e editora do blog Realidade Virtual. Tratam-se de dois duetos que somente através da tecnologia foram possíveis de acontecer. No primeiro, o belo e emocionante encontro de pai e filha (Nat e Natalie Cole), via tecnologia, cantando a belíssima canção Unforgettable (Inesquecível). De fato, um momento inesquecível entre o passado e o presente, entre o clássico e o moderno.
No outro vídeo, o encontro de Frank Sinatra, também conhecido como A Voz, e Bono Vox, líder e vocalista da banda de rock U-2, na também inesquecível canção (I've Got You) Under My Skin (Eu tenho você sob minha pele). Apesar de dois momentos com enfoque artístico e cultural, como sempre faço, procuro observar as possibilidades educacionais e neste caso não foi diferente. No mesmo instante que assisti a um, fiz link com o outro, e principalmente com as incríveis possibilidades de outros "duetos" e "trios" que a tecnologia proporciona, no tempo e no espaço.
Transposta essa técnica para a educação, vejo que muitos educadores, através das TIC, redes e mídias sociais têm feito belos duetos, trios, quartetos e outras associações educacionais, em projetos que unem o local ao global. Muitos educadores têm se valido das TIC, mídias e redes sociais para promover a integração de projetos, a convergência de equipamentos/ferramentas e pessoas/objetivos.
Aproveito e indico abaixo também uma criativa, original e divertida fusão de imagens de uma mesma pessoa, o cantor Sam Tsui, com seus quatro "clones" digitais, fazendo cover de um clássico dos anos 1980, Dont stop believing (Não pare de acreditar) da banda Journey. Um vídeo já visualizado por mais de 27 milhões no You Tube. Educadores, não parem de acreditar em seus sonhos, projetos, atividades e alunos... Trabalhem colaborativamente com seus alunos e cooperativamente com seus colegas, usando ou não as TIC, mídias e redes sociais virtuais. Uma turma, uma escola, uma comunidade é uma rede social a ser melhor explorado e sua potencialidade pela educação...
Visitando o blog Lousa Digital, da educadora Sonia Bertocchi, de São Paulo - SP - Brasil, descobri esse pequeno vídeo Web 2.0 que, de forma didática e visual, demonstra a evolução das ferramentas usadas no mundo digital, desde sua mera reprodução e transmissão (web 1.0) à sua produção, de forma colaborativa e cooperativa, mundo afora (web 2.0). Atualmente, o mundo virtual tornou-se mesmo uma "aldeia digital", através de vários recursos tecnológicos que aproximam pessoas, mesmo morando distantes. Na educação, tais ferramentas tem proporcionado que educadores inovadores possam divulgar seus projetos, atividades e pensamentos, através de blogs, listas de discussão, e-mails, vídeos, apresentações de slides etc. O local e o universal se comunicam a todo instante... Eis o verdadeiro reality show da educação... Mas ainda é um caminho longo, mas uma jornada sem volta, pois a menos que aconteça alçgo inusitado, a tendência é que cada vez as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) passem a fazer parte do cotidiano social e educacional. É um processo irreversível e aqueles que não se integrarem a ele e não tiverem consciência que educador também precisa manter-se um processo de ensino-aprendizagem constante, estará fadado e isolar-se cada vez mais, reproduzindo processos, sem produzir conteúdo significativo...
Apresentação do vídeo acima, no You Tube:
Evolution of the Web site technology from the beginning till Web 2.0 For more videos visit http://www.notinwords.com
Incrível o poder da tecnologia na educação, quando educadores sabem compartilhar dúvidas e certezas online. O post abaixo, de autoria do grande amigo e colega Michel Goulart, professor de História, de Criciúma - SC - Brasil, é o resultado de um bate papo informal, via Twitter, que gerou essa incrível pesquisa do Michel, de quem sou fã, por saber unir diversas mídias em seu fazer pedagógico, como games, música, vídeoconferência, etc. Visitem também o blog do prof. Michel, clicando no título da postagem, logo abaixo:
Buenas, este artigo começou despretensiosamente. Meu grande amigo, José Roig, demonstrando admiração pela loiríssima Shakira, resolveu postar no Twitter algumas músicas da cantora. Acabou fazendo menção ao Waka Waka, o hit do momento na Copa do Mundo 2010.
Curioso, resolvi buscar a tradução dos termos africanos que aparecem na música. E o que encontrei vou postar aqui. Espero que seja útil para vocês que não conseguem tirar o Waka Waka da cabeça :)
Bom, para quem não ouviu a música ou viu o clipe, vamos unir o útil ao agradável.
A letra foi criada com base na língua Fang, falada na África Central. Vejam só!
Letra original
Tsa mina mina eh eh Waka waka eh eh Tsa mina mina zangalewa Ana wam ah ah Zambo eh eh Zambo eh eh Tsa mina mina zangalewa Wana wa ah ah
Tradução
Venha, venha, eh eh Faça isto, faça isto eh eh De onde você vem? Isto me pertence ah ah Espere eh eh Espere eh eh De onde você vem? Isto me pertence ah ah
Guerra nos campos
A música da Shakira compara o futebol a um campo de batalha. A letra pegajosa é mais séria do que pode imaginar. Confiram!
Waka Waka
You're a good soldier Choosing your battles Pick yourself up And dust yourself off Get back in the saddle You're on the front line Everyone's watching You know it's serious We're getting closer This isn't over
The pressure's on; you feel it But you got it all; believe it
When you fall, get up, oh oh And if you fall, get up, eh eh Tsamina mina zangalewa Cause this is Africa
Tsamina mina eh, eh Waka waka eh, eh Tsamina mina zangalewa This time for Africa
Listen to your god This is our motto Your time to shine Don't wait in line Y vamos por todo People are raising Their expectations Go on and feel it This is your moment No hesitation
Today's your day; I feel it You paved the way, believe it
If you get down, get up oh, oh When you get down, get up eh, eh Tsamina mina zangalewa This time for Africa
Tsamina mina eh, eh Waka waka eh, eh Tsamina mina zangalewa Anawa ah, ah
Tsamina mina eh, eh Waka waka eh, eh Tsamina mina zangalewa This time for Africa
Waka Waka (tradução)
Você é um bom soldado Escolhendo suas batalhas Levante-se Sacuda a poeira E volte ao caminho Você está na linha de frente Todos estão assistindo Você sabe que é sério Estamos nos aproximando Ainda não é o fim
A pressão aumenta;você a sente Mas você tem o que precisa;acredite
Quando você sair, levante, oh oh E se você sair, levante, eh eh De onde você vem? Porque isto é África
Venha, venha; eh eh Faça isto, faça isto, eh eh De onde você vem? Desta vez para a África
Ouvir o seu Deus; este é o nosso lema Sua hora de brilhar Não espere em linha E todos nós As pessoas estão aumentando suas expectativas Prossiga e cumpra-as Este é o seu momento Sem hesitação
Hoje é seu dia, Eu sinto isso Você abriu o caminho, Acredite
Se você descer, Levante oh, oh Quando você começa para baixo, Levante eh, eh De onde você vem? Desta vez para a África
Venha, venha, eh eh Faça isto, faça isto, eh eh De onde você vem? Isto me pertence, ah ah
Venha, venha, eh eh Faça isto, faça isto, eh eh Venha, venha, quem lhe chamou? Desta vez para a África
Mas o sentido não passa de metáfora. A letra transformou um fato triste e trágico - morte dos soldados africanos - em um significado alegre - no caso, a África sediando a Copa do Mundo. A ironia é que a seleção de Camarões, de onde foi inspirada a letra, foi eliminada já na primeira fase.
Por outro lado, a seleção de Gana, tendo vencido os Estados Unidos nas Oitavas de Final, agora é a única oficialmente representada na música.
E, para finalizar, um pouquinho de Teoria da Conspiração: Na língua Fang, "Waka" significa "faça isto/obedeça". Algo equivalente como o "Just do it", da Nike, patrocinadora da Copa. Ohhhhhh!
