"O próximo Albert Einstein?": dois infinitos igual a 16! Uma soma inusitada e uma lógica reversa [memes, filosofia e tecnologia]

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O vídeo acima, The next Albert Einstein? [O próximo Albert Einstein], encontrei no Instagram de Physics Fun, e, obviamente, trata-se de um meme, uma peça de humor que serve para refletir sobre coisas sérias como lógica, criatividade, inovação, filosofia entre outras.
De certa forma, é um vídeo genial, justamente por ser uma provocação e estímulo à imaginação, pois é possível com ele refletir sobre linguagens, imagens, humor, raciocínio lógico e matemático, escrita literal e semântica, abstração e muito mais.
Excluindo o elementod e humor do vídeo é possível discutir sobre formas de ver o mundo além de modelos, paradigmas. Muitos dos gênios da humanidade foram aqueles que vendo o óbvio, buscaram outros caminhos. Nicolau Copérnico, Johann Kepler, Galileu Galilei, Isaac Newton, Charles Darwin, Friedrich Nietzsche e o próprio Einstein. Teorias que partiram de abstrações e nos fizeram ver o mundo de outra forma, além do visível e previsível, buscando aquilo que aparentemente estava invisível para boa parte da sociedade. Mas estava todo tempo ali. Pitágoras há mais de 2500 anos já deixava entender que se a matemática já não existisse na natureza, antes mesmo de percebê-la, ela precisaria ser inventada. A lei da gravidade existiu sempre, antes da Newton a descobri-la, assim como a lei da relativdade de Einstein e outras mais.
Por isso, antes de se ridicularizar um pensamento heterodoxo no ambiente escolar, cabe refletir, debater, trocar ideias a respeito sobre as inúmeras possibilidades de ver o mundo noutras perspectivas. Ideologia significa justamente "ideia, visão de mundo". Até a invenção de microscópios e telescópios, esses micro e macrocosmos eram invisíveis ao olhar humano, por exemplo. "Ao infinito e além!", como diria o conandante Buzz Lightyear, da animação Toy Story.
É preciso valorizar a arte, a cultural, o pensamento criativo no ambiente escolar e de trabalho.

Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direita desta postagem.

Os Jetsons [seriado de animação de 1962] previu o uso da Inteligência Artificial no cotidiano: um protótipo do ChatGPT?

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O vídeo acima, cena do famoso seriado de animação Os Jetsons, que trata de uma família num futuro distante, usando todo tipo de parafernália tecnológica em sua dia a dia [cão robô, carro voador, videochamada etc]. Seriado da produtora Hanna & Barbera que fez muito sucesso nos anos 60/70, e que, mais precisamente do ano de 1962, chegou a prever em um de seus episódios o uso da inteligência artificial no cotidiano, algo como um protótipo do atual chatGPT, em que o usuário elabora um prompt [linha de comando], apertando botões. Genial.
Audiovisual de animação que consta no perfil do Instagram Trechos Nostálgicos [que justamente destaca cenas de vídeos diversos do passado] e que me foi enviado por minha prima Rejane Klaes, bibliotecária aposentada de Porto Alegre [RS], Brasil.
No vídeo em questão mostra o que a imaginação humana é capaz, influenciada por teorias, ideias circulantes, que ainda não possuem tecnologia suficiente para colocá-la em prática. Assim foi com leonardo Da Vinci e suas engenhocas em pleno Renascimento, pensando conceitos como submarino, helicóptero, aviões sem ainda tecnologia para superar barreiras que posteriormente os estudos de física e outros possibilitaram. Assim é na atualidade a questão do famoso carro voador de Os Jetsons, que é uma espécie de drone, como alguns já em teste, simulando o veículo usado no seriado de animação.
Um bom material pra uma provocação sobre o poder da imaginação nas ciências e das ciências na ficção, numa simbiose, uma inspirando a outra. Júlio Verne foi exemplo disso também, prevendo com cem anos a chegado da humanidade à Lua, com uma precisão inrível, pois as teorias científicas que circulavam em meados do século XIX não tinha tecnologia adequada para fazer esse voo em meados do século XX. O submarino nuclear Nautilus previsto em "20 mil Léguas Submarinas" foi foi concebido após a segunda guerra mundial, e batizado pela Marinha Norte-Americana com este nome em homenagem ao clássico da literatura mundial. Nem sempre a mente inventiva possui a tecnologia suficiente ao seu tempo para tornar real a imaginação. Mas sem imaginação, criatividade, originalidade nenhuma ciência existiria também, pois na Antiguidade, voar era coisa de pássaros, por exemplo. Algo inatingível ao ser humano, salvo na mitologia, como Ícaro e Dédalo.

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A Onda: curta de 1981 e longa-metragem de 2008, inspirados no experimento social "Terceira Onda": história, memória, filosofia, psicologia, cinema e educação

O vídeo acima, A Onda, curta-metragem de 46 minutos, produzido em 1981, é terrivelmente atual diante da atual onde de ódio, intolerância, fake news e resolvi compartilhar de novo em meu blog educacional apara uma profunda reflexão sobre o presente repetindo o passado. Conforme sinopse no YouTube, o referido filme: "[...] mostra uma experiência real vivenciada por alunos de uma escola em Palo Alto, nos EUA, que acompanhando uma proposta de seu professor de história, reproduz o perigo de uma doutrina. A Onda, um movimento criado por este professor, foi inspirado nas rotinas utilizadas por Adolf Hitler com o povo alemão, durante a segunda guerra mundial. A pergunta de uma aluna em sala de aula, motiva esse professor a recriar a mesma experiência em menor escala."
Logo abaixo, indico também o longa-metragem de mesmo nome "A Onda" [Die Welle], produção alemã de 2008, com direção de Dennis Gansel, "é inspirado no livro de Todd Strasser e no experimento social conhecido como a Terceira Onda".


Abaixo, segue interessante resenha sobre esse experimento social e filme, que traz uma pergunta que se tornou retórica, diante dos fatos recentes e que torna-se uma aula de filosofia integrada com psicologia, sobre fascis*** e manipulação psicológica: Filme A ONDA (análise) | Seria possível ressurgir o FASC... atualmente?



As Big Techs, seus algoritmos as fake news parecem, infelizmente, fazer parte de uma Quarta Onda, se não houver uma regulação da sociedade civil...

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O Escritor que Decifrou a Vida – Fiódor Dostoiévski: o pai do existencialismo literário e sua influência filosófica

O vídeo acima, O Escritor que Decifrou a Vida – Fiódor Dostoiévski encontrei no YouTube e é um audiovisual que serve para uma aula interdisciplinar de Literatura e Filosofia, pois o escritor russo Dostoiévski pode ser considerado "O pai do existencialismo literário", muito influenciado antes pelas ideias do fisólosofo Soren Kierkegaard, este o pai do existencialismo na filosofia. Dostoiévski também é fruta da vida, da existência que teve e das experiências traiumáticas que passou, inclusive na prisão na Sibéria, que moldaram e mudaram sua forma de ver o mundo e de estar neste mundo.
Porém, se formos buscar a "genealogia" do existencialismo, retornaremos à literatura, em William Shakespare, e sua grande obra "Hamlet", do "ser ou não ser, eis a questão", do existir, do se vingar ou do deixar viver.
Fiódor Dostoiésvki, em "Os Irmãos Karamázov" [1879], nos brinda com a seguinte frase existencialista: "O segredo da existência humana reside não só em viver, mas também em saber para que se vive." Afinal, nem todos que vivem, de fato existem, no sentido de aproveitar a vida e não somente deixar os dias se sucederem.
Para entender mais a alma existencialista de Dostoiévski, recomendo a leitura do artigo, no link abaixo, e o vídeo "O Existencialismo de Dostoiévski", logo a seguir deste:
FIÓDOR DOSTOIÉVSKI: O PAI DO EXISTENCIALISMO LITERÁRIO



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A profunda superficialidade da contemporaneidade e a geração Miojo que acha que instantaneamente sabe de tudo

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Uma publicação compartilhada por José Kobori (@josekobori)

O vídeo acima, que denominei de A PROFUNDA SUPERFICIALIDADE DA CONTEMPORANEIDADE, encontrei no Instagram de José Kobori, consulto de economia, finanças e investimentos, e vem ao encontro de um fenômeno, que chamo de "Miojo" [3 minutos e está pronto], em que muitos acham que instantaneamente, lendo apenas o título do texto, sem dominar ideias nem conceitos, pode discutir com autores que são professores, cientistas, pesquisadores de longa data, referências mundiais no assunto. E é algo que atinge a todas as classes sociais, faixas etárias, esse "achismo" aliada à lacração. Algo que já Umberto Eco, grande escritor e semiólogo italiano, tinha alertado no no surgimento da internet, dela ter dado espaço aos idiotas, àqueles que sabem nada e querem discutir com propriedade sobre o que desconhecem, tipo coaches e influencers digitais. Há até um nome para esse fenômeno, chamado efeito Dunning-Kruger, já trazido por este blog e que pode ser visto no vídeo logo abaixo, do ótimo canal CIÊNCIA TODO DIA:



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Experimento social: adolescentes ingleses ficam 21 dias sem telefone celular e vejam os resultados impactantes

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Uma publicação compartilhada por Papai Financeiro® | Thiago Godoy (@papaifinanceiro)

O vídeo acima, Adolescentes ficam 21 dias sem celular e os resultados são chocantes, foi indicação da amiga Fernanda Amaral, jornalista e revisora em Florianópolis, SC e é um audiovisual que encontra-se no Instagram de Thiago Godoy, o Papai Financeiro. Um vídeo que trata de um experimento social feito na Inglaterra e que dialoga com outros com tema semelhante, já indicados por este blog educacional, remetendi ainda ao documentário O Dilema das Redes [Netflix], que demonstra o impacto das mídias e redes sociais em crianças e jovens, da necessidade que pais e professores debatam com seus filhos e alunos sobre essa realidade que tem causado diversos transtornos psicológicos e comprometido a saúde mental de muitos mundo afora.
Com o fenômeno das fake news, tudo começou a ficar mais claro, da necessidade de regulação de megacorporações de tecnologia [Big Techs], que luram demais com materiais nem sempre adequados à formação de crianças e jovens e a tranquilidade de adultos. Não é possivel que empresas tenham mais riqueza e poder que muitos países, e que estejam acima do bem e do mal, sem controle algum sobre seus algoritmos e conteúdos. Caberia aos pais e/ou responsáveis esse controle do que seus filhos fazem nas redes sociais digitais. As escolas têm seus combinados e orientações, mas cabe à família apoiá-los e acompanhá-los no ambiente familiar e social.
De fato, comproarra o uso excessivo das mídias e redes sociais ao uso de drogas é plausivel, e experimentos como esse demonstram como essa saturação, quando controlada ou evitada, causa uma desintoxicação psicológica de crianças e jovens.

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Mini coach, influencers e assemelhados: a cultura inútil versus o conhecimento geral [e o efeito Dunning-Kruger]

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Uma publicação compartilhada por João Pimenta (Seu Pimenta) (@joaoseupimenta)

O vídeo acima, O mini coach tem que parar, encontrei no Instagram de João Seu Pimenta e é um dos inúmeros exemplos de crianças e jovens adentraram no movimento coach e influencer, sem bagagem alguma de vida ou de conhecimento querendo contestar mais de 5 mil de civilização ocidental. Pessoas que baseadas na mesmice, no lugar-comum e no senso comum dos que não leem os clássicos, nem tem hábito de leitura e se julgam acima do bem e do mal, só por terem acesso às redes sociais digitais que privilegiam justamente os sem conteúdo, viralizando e monetizando quem pouco tem a acrescentar e que desconhece a importância de Aristóteles e outros gênios da humanidade.
Abaixo, vídeo de Leo Ferreira mostra outro influencer que não vê aplicabilidade nos conhecimentos trazidos pela escola e que precisava conhecer com urgência o pensamento de Sócrates: "Eu sei que nada sei". Esses coahces e influencers sequer sabem disso. Por terem um espaço privilegiado, julgam-se capazes de criticar a história do conhecimento humano da Terra a partir de seus reflexões sem base alguma filosófica ou científica. Munidos apenas de fontes como: Vozes da cabeça e Confia!
Por essas e outras que regimes autoritários atacam a arte e cultura, filosofia e sociologia, pois todas ajudam a pensar fora da chamada "caixinha", pensar além do horizonte de expectativas e faltas de vivências que alguns têm.

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Uma publicação compartilhada por Léo Ferreira (@oleoferreira)

Dito isso, cabe salientar que os dois vídeos acima são ilustrativos do famoso EFEITO DUNNING-KRUGER, em que pessoas limitadas se achama mais cultas do que sábios notórios:



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Praia Formosa: textos de pessoas negras do Brasil colonial narrando suas próprias histórias [cinema e pesquisa nos arquivos públicos]

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Uma publicação compartilhada por Olhar (@olharfilmes_)

O vídeo acima, se trata de divulgação do filme de longa-metragem PRAIA FORMOSA [já nos cinemas], que trata pesquisa nos arquivos públicos sobre "textos nos quais pessoas negras do Brasil colonial narrassem suas próprias histórias". Conforme a descrição do referido vídeo no Instagram da Olhar Filmes: "Apesar dos poucos registros encontrados em processos jurídicos e policiais, esses depoimentos revelam pessoas em plena luta por suas liberdades, utilizando os meios possíveis naquele momento para assumir o protagonismo de suas próprias vidas. Agora, os textos são enunciados e declamados. No filme, ganham corpo, voz, pele, roupas, nuances, olhares, respiros. As palavras, agora, têm vozes — pessoas que as escolheram, bocas que as pronunciam."
No fragmento em questão a narração de:
- Prudêncio (@alanrocha8) lê abaixo-assinado de 1872 citado no artigo “A escola de Pretextato dos Passos e Silva: questões a respeito das práticas de escolarização no mundo escravista”, de Adriana Maria Paulo da Silva.
- Teodora (@eujenifferdias) lê carta de Teodora da Cunha Dias de 1867 citada no artigo “Cartas, procurações, escapulários e patuás: os múltiplos significados da escrita entre escravos e forros na sociedade oitocentista brasileira”, de Maria Cristina Cortez Wissenbach.
- Ignacio (@nizaj_oficial) lê testamento de Ignacio Gonçalves do Monte de 1763 citado no livro “Diálogos Makii de Francisco Alves de Souza: Manuscrito de uma congregação católica de africanos Mina, 1786”, org. Mariza de Carvalho Soares. Ed. Chão, 2019.
Um ótimo material para tratar de memória, história e cultura africana no Brasil. Um audiovisual fundamental para se conhecer o contexto histórico e social do país e a realidade de pessoas escravizadas naquele tempo.

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O ensino da mágica e a magia do ensino em uma breve reflexão pedagógica sobre um vídeo aleatório de humor

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O vídeo acima, Ensino da mágica [tradução livre], encontrei no Instagram de Amazing Taishun e, apesar de aleatório e de humor, me fez refletir sobre o ato de ensino em geral, de apssar algum conhecimento de forma mágica, encantando o aprendiz, seja ele qual for [criança, adulto, idoso]. No audiovisual em questão, trata-se de desmistificar os efeitos visuais de um mágico, todos calcados na ilusão de ótica e em movimentos rápidos e precisos que enganem o olhar do espectador. Já o ato de ensinar, no ambiente escolar, deve manter a magia e também desmistificar códigos, fórmulas, equações, regras e tudo mais, simplificando o conteúdo de forma acessível ao educando, mantendo sua atenção, com conhecimento de conteúdo, didática e metodologia que retenham a atenção do público [domínio de classe].
Sem conhecer os truques, a magia parece bruxaria, assim como a ciência, sendo palco para embusteiros, negacionistas e difusores de teorias da conspiração. Por isso, sempre se deve, no que tange a educação formal, usar técnicas variadas, criatividade, autoria para causar um bom efeito na turma.

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"Aqui a gente acredita na palavra das pessoas": pequena aula de filosofia e ética no depoimento do rapper Emicida [memória e cultura afro]

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O vídeo acima, AQUI A GENTE ACREDITA NA PALAVRA DAS PESSOAS, que se encontra no Instagram de Primeiros Negros, considero pequena aula de filosofia e ética, a partir de depoimento do rapper Emicida, contanto um incidente acontecido com ele na África é exemplar e mostra o quanto a filosofia ocidental, tão dependente de contratos, tratados [nem sempre cumpridos pelos colonizadores] é diversa da filosofia oriental [mais espiritualista] e da filosofia e cultura africana [mais ligada à natureza, ao meio ambiente e a relação dos povos uns com os outros].
Na história da humanidade, diversos povos originários [indígenas, africanos, orientais, aborígenes etc], acreditaram nas palavras e tratados dos homens brancos e seus impérios, e pagaram um alto preço por isso; carecendo de uma reparação histórica pelas atrocidades, genocídios e tragédias promovidas em nome da civilização ocidental.
Travalhar no ambiente escolar com memória, história, arte e cultura de forma transversal é fundamental, pois estão interligadas e somente lutando contra o esquecimento e o apagamento dessas lembranças que poderemos evitar a repetição de tamanhos erros históricos e civilizatórios.
O referido vídeo foi compartilhado comigo pela colega e amiga Marisa Barreto Pires, professora em Rio Grande, RS, Brasil e recomendo como uma aula inaugural de filosofia sobre ética, moral e cultura.


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O choque de gerações e as tecnologias de cada época [ninguém está à frente do seu tempo]

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O vídeo acima, do perfil no Instagram GO GAME BR, é um ótimo material para ver, refletir e debater sobre o choque de gerações e as tecnologias que cada época possui. Cada geração possui suas tecnologias e é expert nelas, mas há uma estranheza de uma geração e relação aos equipamentos da outra e é um fenômeno natural. Idosos, que já foram jovens, têm dificuldades de lidar com as tecnologias digitais atuais; jovens da contemporaneidade desconhecem os equipamentos eletrônicos e analógicos do passado. Tudo comprova que é questão de tempo e de contextos. Cada um está inserido nas relações sociais de sua época e não tem como jovens saberem do que nunca lhes foi mostrado, tampouco idosos saberem usar tecnologias mais avançados que possui uma outra forma de lidar. Quem aprender a datilografia consegue se adaptar ao teclado de um computador, já ao teclado de um smartphone não tem a mesma desenvoltura dos que já nasceram conectados a outra realidade.
Portanto, ninguém está a frente de seu tempo ou atrasado em relação ao outro. Cada qual é fruto do tempo em que viveu e com os meios e recursos que conviveu. Saber fazer essa interação entre passado e presente, jovens e adultos, é um dos caminhos da educação, pela preservação da memória e da história do conhecimento humano. Em tempo: Segundo o enunciado do Go Game BR "Esse vídeo feito pela CNN há alguns anos atrás mostra a reação de crianças ao serem apresentadas ao Atari 2600 + TV de tubo (sem dizer a elas do que se tratava). Veja como ficam confusas, querendo abrir o cartucho e não sabendo o que fazer com ele 🤣. Enfim, é uma diferença muito grande de gerações".

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Ciência em Show: portal transformando experimentos científicos em experiências divertidas e criativas [a magia do conhecimento]

A imagem acima é do canal de vídeos no YouTube CIÊNCIA EM SHOW, de Ana Ralston e colaboradores, de São paulo, SP, Brasil, que transformam experimentos científicos em experiências divertidas, criativas e originais e que recomendo a professores e alunos, pois é uma forma diferenciada de iniciar uma aula que envolva ciências da natureza, por exemplo.
O Ciência em Show por ser acompanhado também no Linkden, conforme links abaixo:

CIÊNCIA EM SHOW - YOUTUBE

CIÊNCIA EM SHOW - LINKEDIN

A seguir um Teaser Experiências do Grupo Ciência em Show, apresentado na TV aberta como se fosse um show de magia. A magia do conhecimento:



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