E se ninguém falasse a sua língua? [a inclusão começa com a comunicação] #acessibilidade #solidariedade #empatia

Um vídeo criativo e provocativo "E SE NINGUÉM FALASSE A SUA LÍNGUA?", e que encontrei no canal do YouTube Libras Poços de Caldas serve para conscientização e choque de realidade àqueles que não conseguem ter empatia e alteridade direta com que possui alguma necessidade especial.
Imaginar um mundo em que não nos fazemos entender nem os demais conseguem conosco se comunicar está presente também no episódio JOGO DE PALAVRAS, do seriado Além da Imaginação, que destaquei tempos atrás, de alguém que memoriza palavras específicas [jargões] e com o tempo acaba não conseguindo mais se comunicar com a família, os colegas de trbalaho e a sociedade em geral. Vide link logo a seguir:

Educação: Um jogo de palavras "Além da Imaginação" (filosofia, curta-metragem, videoclipe, linguagem e sociedade)

A língua, como um instrumento vivo de comunicação, requer compreensão de seus usuários. Por isso, nem sempre estamos nos fazendo entender, seja com filhos, alunos, colegas, vizinhos.
O poder da comunicação é nítido, já que somos seres sociáveis e precisamos de palavras e ideias para interagirmos uns com os outros.
Usar a Libras como forma de mostrar a importância da inclusão e acessibilidade é uma ideia genial. Solidariedade Já!

Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antônio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil [ http://educa-tube.blogspot.com ]. José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil.

"Ciclo de Curtas Infantis" na Plataforma gratuita de streaming "Mercosul Audiovisual [RECAM]": destaque pra animação "Papai conseguiu trabalho em Marte"

A imagem acima, trata-de sa Plataforma de streaming MERCOSUL AUDIOVISUAL [RECAM], que descobri via postagem do Portal Lunetas, via Instagram. A plataforma gratuita de streaming conta com "Ciclo de Curtas Infantis do Mercosul", tendo como destaque o curta "PAPAI CONSEGUIU EMPREGO EM MARTE",curta de animação de 2021, com 13 min, produzido por Damián Galateo & Joaquin Zelaya, vide imagem e link abaixo:

PAPAI CONSEGUI EMPREGO EM MARTE

SINOPSE DO CURTA: Félix é um menino de 11 anos que joga bola todo dia. Através de sua imaginação, começa a perceber que as coisas não vão muito bem em sua casa.
Num domingo de 1991, sua mãe o chamou junto com sua irmã mais velha, Gemma, de 13 anos, para ir procurar o pai.. Felix entende que seu pai conseguiu um trabalho em Marte.
Na bicicleta de Gemma, percorrem às ruas de Santos Lugares, encontrando-se com um bairro empobrecido e estranho, enquanto Félix imagina os diferentes trabalhos possíveis que o seu pai vai fazer no planeta distante.
Esta obra possui legendas em português; não possui recursos de acessibilidade.

A plataforma MERCOSUL AUDIOVISUAL, que é 100% gratuita, possui filmes destinados ás crianças do Brasil, Argentina, Paragfuai e Uruguai. Os temas são os mais variados, de meio ambiente à língua de sinais, acessibilidade, cultura para a paz etc, ainda possuindo legendas descritivas e audiodescrições, inclusive em Guarani.
Outros destques são os curtas: Sobre amizade e biclicletas [2021], do Brasil; Sotavento [2022], da Venezuela; Não Estão Sozinhos [2022], do Paraguai; Clara de Ovo [2021], do Uruguai; Meu Nome é Maalum [2021]. Segue link para acessar à plataforma de streaming MERCOSUL AUDIOVISUAL e assistir lá outros belos curtas infantis.

MERCOSUL AUDIOVISUAL - CICLO DE CURTAS INFANTIS

Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.

Belíssimo comercial inclusivo sobre um pai que faz uma linda surpresa e uma comovente mensagem para um filho

O vídeo acima, Levi's Holiday, trata-se de comercial inclusivo, em forma de curta-metragem, contando a história de um pai que faz uma surpresa para o filho, com um presente personalizado em linguagem de sinais, no caso, o braille, já que o rapaz é cego.
A vida é feita de detalhes, e essa campanha de publicidade une criatividade e sensibilidade para passar, além de emoção, uma mensagem de inclusão em sentido amplo. As frases que o pai pede que o rapaz da loja costure na jaqueta é: "Em qualquer lugar que você vá, eu sempre estarei lá".
Um belo material para refletir sobre educação inclusiva, além da sala de aula.

Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
José Antonio Klaes Roig ou Zé Roig, como gosta de ser chamado, possui o Prêmio de Professor Transformador [2020] e seu blog Educa Tube Brasil, o Prêmio de um dos melhores blogues educacionais do Brasil [2020], conforme selos estampados na coluna à direta desta postagem.

"Sentir-se através": curta sobre adolescente sem-teto que conhece homem surdo-cego e desenvolve múltiplas linguagens para se comunicar [Ligando os pontos]

O vídeo acima, Feeling Through, descobri nos vídeos correlatos do YouTube, no canal de curtas-metragens Omeleto. [Recokendo que ativem as legendas e depois a tradução, através dos ícones no canto inferior direito da janela de exibição do mesmo].
O referido audiovisual já teve mais de 4 milhões de visualizações, com direção de Doug Roland, e é um curta que gira em torno da improvável amizade que surge entre "um adolescente sem-teto [que] conhece um homem surdo-cego que muda sua vida para sempre".
O enredo conta esse encontro entre dois mundos e as múltiplas formas de linguagem que se manifestam nessa interação, pouco usual, de um jovem conectado ao seu celular com um homem que não vê nem ouve. Da tentativa de ajudar este a atravessar a rua, se estabelece o primeiro contato, através de uma folha com escritos, depois vão surgindo outros modos de "conversação", como a linguagem das mãos, mais precisamente, da escrita com dedo na palma da mão.
Mais adiante, o jovem chamado Tereek, fecha os olhos, tapa os ouvidos para tentar, de forma empática, entender o que X sente. Um exercício de alteridade, de colocar-se no lugar do outro. Inclusão no sentido amplo do termo...
E o mais interessante desse cruta é saber depois [conforme vídeo documentário, logo a seguir] que o ator que interpreta alguém do surdo-cego é de fato uma pessoa surda-cega, o que pode ser constatato no Documentário "Connecting the Dots" [Ligando os Pontos], justamente sobre o primeiro ator DeafBlind [Surdo-Cego] a estrelar num filme. Recomendo tambpem ativar legendas e depois tradução do YouTube:





Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
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"Mostra de Cinema Infantil" de Florianópolis e "Circuito de Cinema Infantil" no YouTube: canal gratuito, 100% online e acessível [Cinema, Educação e Sociedade]

A imagem acima é do canal do YouTube MOSTRA DE CINEMA INFANTIL de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil que, conforme apresentação do mesmo, "[...] tem como principal objetivo exibir filmes que traduzem a multiplicidade cultural do Brasil e do mundo. A diversidade é fundamental para o desenvolvimento da consciência e, consequentemente, da cidadania. É no contato com as diferenças que nos enxergamos. As imagens exercem um grande poder na formação das crianças. A qualidade do conteúdo que apresentamos a elas, sejam filmes, programas de TV ou estímulos artísticos ajudam na construção de valores e saberes."
O canal da Mostra de Cinema Infantil de Florianópolis, realizará de 14 a 19 de junho de 2021 sua 10ª edicação do CIRCUITO DE CINEMA INFANTIL, podendo ser acessado de forma gratuita, online e acessível nesse período.
O editor do EDuca Tube Brasil já assistiu diversos vídeos desse acervo cinematográfico e recomenda a visitação dos educadores, sejam pais ou professores, para que indiquem a seus filhos e alunos, por conta da variedade de temas disponíveis.
Como o referido canal expressa: "O cinema é uma expressão que incorpora a música, a literatura, as artes cênicas e plásticas, além de outras áreas do conhecimento, como história, geografia, ciência. A sétima arte pode ser um suporte para a formação cultural de um indivíduo mais crítico e consciente. A Mostra acredita que o cinema que valoriza a cultura (a “nossa” e a do “outro”), incentiva a autoestima, gera curiosidade e, acima de tudo, que diverte as crianças, pode ser a chave para um mundo melhor."
Ou seja, um repositório muito interessante de audiovisuais, como o filme abaixo, intitulado Colmeia, com direção de Karinna de Simone, envolvendo tecnologia e educação, em que, conforme sinopse, "Às vésperas da mais importante competição de robótica do ano, Sophia e seus colegas passam a noite escondidos na escola para tentar terminar seu robô a tempo do campeonato":



O Educa Tube Brasil indica a seguir o link para acesso ao canal de vídeos:

MOSTRA DE CINEMA INFANTIL DE FLORIANÓPOLIS

Observação:
Esta postagem é de autoria de José Antonio Klaes Roig, professor, escritor e poeta, além de editor do blog Educa Tube Brasil. http://educa-tube.blogspot.com
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SurdoVlogers: canal de vídeos de Herick Freitas sobre games, humor e cultura surda

O vídeo acima é o trailer de apresentação do SURDOVLOGERS, canal do meu amigo de Facebook
Herick Freitas, de Rio Grande, RS, Brasil.
O SurdoVlogers possui diversos vídeos, desde brincadeiras como não rir com a boca cheia d'água, logo abaixo (legendado e em Libras), que achei divertido e hilário, além de outros vídeos sobre games e a cultura surda.
Muito interessante os recursos de edição utilizados nos vídeos e a forma criativa e divertida de passar informações.



Recomendo o canal, com imagem e link a seguir:

SURDOVLOGERS - CANAL

Poesia em Imagens: A arte, a escrita e a linguagem universal das flores, frutas, legumes e outros materiais

"Se o sol não aparecer, aproveite a chuva!" Que lindeza essa linguagem das flores, frutas e legumes, da Vírgola. #PoesiaEmImagens #ArteEmTodaParte via Yvi M. Carneiro.

Publicado por José Antonio Klaes Roig em Domingo, 28 de junho de 2020

O vídeo acima, "Se o sol não aparecer, aproveite a chuva!", assinada pelo pseudônimo VÍRGOLA, conforme aparece no canto inferior do referido vídeo, lembra muito a técnica da FLORIOGRAFIA, a linguagem a escrita das flores, só que ampliada com a utilização de frutas, legumes e outros materiais, encontrei no Twitter de Yvi M. Carneiro e achei bem interessante publicar no meu Facebook e de lá copiar o código Embed aqui pra este blog educacional, para tratar de linguagem verbal e não-verbal, de poesia, artes e produção textual.
Material que batizei de "POESIA EM IMAGENS", pode ser utilizado em projeto integrada de Língua Portuguesa com Artes e Produção Textual, justamente para tratar de diversos tipos de linguagem: verbal, não-verbal, poética, artística, literária, simbólica, codificada, metafórica, de sinais e muito mais...
A própria Libras é poética, pelos gestos práticos, objetivos, diretos e pelos sinais que nomeiam coisas e gentes, por exemplo. Todos deveriam aprender Libras, para conhecer a língua e poder melhor interagir com alunos e outras pessoas surdas no cotidiano. É um exercício de cidadania, de aprendizagem, de inclusão, acessibilidade, de bagagem cultural e social.
Segue abaixo, imagem de alguns slides de uma aula de Introdução aos Gêneros Literários, em especial, ao Lírico, em que utilizei o conceito de FLORIOGRAFIA, da escrita com flores, que, segundo Juliana Kang @floriografia, é palavra que significa “a linguagem das flores” e "Foi criada na Era Vitoriana (1837-1901), quando as flores eram usadas como um meio de comunicação representando mensagens codificadas – permitindo que sentimentos fossem expressos de maneira discreta. Cada flor possui um significado diferente e é essa peculiaridade que o projeto Floriografia tenta retomar".

Incorporar arte e cultura, independente do componente curricular é uma ótima maneira de dialogar com o aluno, já que a arte está em toda parte e a poesia vive em nós todos os dias, das mais variadas formas, basta educar o olhar.

Observação: No Twitter, o vídeo possui trilha musical de fundo, da canção Felicidade de André Geneci. Essa faixa, por conta de direitos autorais, foi silenciada quando carregada para o Facebook, mas aqui no blog, o som não foi silenciado.

"O Vírus Malvadão e as Crianças Poderosas": Literatura, Pandemia e Acessibilidade [audiodescrição para cegos e tradução em LIBRAS para surdos]

O vídeo acima O Vírus Malvadão e as Crianças Poderosas, descobri na rede social e trata-se de adaptação do livro de mesmo nome, em audiodescrição e com tradução em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e é destinado ao público infantil, numa forma lúdica e didática de abordar o isolamento social, a pandemia e os cuidados com a higiene pessoal; além da questão da acessibilidade, já que além do material em PDF, o livro foi pensado de forma audiovisual para cegos (audiodescrição) e surdos (tradução em Libras).
A trama é a seguinte: "Em um momento no qual o mundo luta contra a pandemia da covid-19, três crianças descobrem superpoderes que podem ser determinantes para vencer um certo vírus bem malvado".
Uma bela iniciativa do autor, Daniel Cavalcanti Campos, de tornar seu livro mais acessível, conforme a apresentação do vídeo no YouTube: "Agora cegos e surdos também podem conhecer a história das crianças criativas que salvaram o mundo deste terrível vilão. Uma equipe voluntária preparou esta história utilizando a Língua Brasileira do Sinais e a narrativa em Audiodescrição."
O referido livro poderá ser baixado gratuitamente no link para o site, logo abaixo:

O Vírus Malvadão e as Crianças Poderosas (Livro em PDF)

Dados do livro:

Texto e ilustrações: Daniel Cavalcanti Campos (@danielcavalcanticampos) | Narração: Maria de Castro (@mariadashistorias) | Libras: Alane Lobato (@alanelobato) | Audiodescrição: Letícia Sayonara(@leticiasayonara) | Edição áudio-contação/voz vírus: Talita Castro | Voz do biel: Angelo Castro | Edição do vídeo: Erick Henrique | Revisores Leonardo Mendes (português), Raíssa Campos (Espanhol), Gabriel Trigueiro (Inglês).

Recomendo também, outros títulos que constam em pesquisa que efetivei sobre LITERATURA, em sentido amplo, em tempos de pandemia e isolamento social, onde constam livros cuja temática busquei da antiguidade à atualidade, sendo que os livros mais atuais são justamente os de literatura infantil, conforme link abaixo:

Brevíssima História da Literatura em Tempos de Pandemia e Confinamento: vida e arte, textos e contextos [34 títulos de livros, da antiguidade à atualidade]

Outros dois livros que descobri, após publicar esta postagem, e que abordam o Covid-19 de forma lúdica e que são disponibilizados aos interessados, um chama-se "Carta aos meninos e meninas em tempos de COVID-19", que poderá ser baixado AQUI, a partir do preenchimento de formulário. E o outro, denomina-se “Somos heróis – Cuidados para o coronavírus ir embora”, e pode ser conferido AQUI.

Por fim, vejam também lista produzida por mulheres, indicando para mães e filhos diversos títulos de literatura infantil para abordar a pandemia, o isolamento e os cuidados higiênicos neste período:

Livro que explica a pandemia às crianças e outros títulos para ler com elas em casa

Uma jornada além da visão: diário em áudio sobre a cegueira transforma-se em curta em VR e 360 graus

O vídeo acima, Notes on Blindness: Into Darkness VR experience, descobri nas redes sociais e trata-se trailer de "Diário em áudio sobre perda de visão" que tornou-se filme incrível em realidade virtual, pois o mesmo literalmente "dá vida para histórias relatadas em áudio".
"Notas sobre a Cegueira" (tradução livre do blog) é uma simulação em VR (Realidade Virtual) sobre o cotidiano de uma pessoa cega, o curta conta a história de John Hull "teólogo que ao longo de 16 anos sofreu com uma cegueira degenerativa. A doença o estimulou a registrar um diário em formato de áudio e esse diário virou uma incrível experiência". Em 1983, ele veio a perder a totalmente a visão. Vídeo que demonstra as possibilidades da tecnologia assistiva e da inclusão tecnológica, educacional e social.
Há no final desta postagem um vídeo maior, produzido em 360 graus, intitulado "Notes on Blindness - Into the darkness A VR journey into a world beyond sight" [Notas sobre cegueira - Na escuridão Uma jornada de realidade virtual para um mundo além da visão].
Conforme apresentação do referido vídeo no YouTube: "Cada uma das cenas são de uma memória do teólogo e, a partir do áudio gravado, são inseridos em formato de vídeo, estimulando a imaginação do espectador/ouvinte".
De acordo com Amaury La Burthe, CEO da Audiogaming, uma das empresas responsáveis pelo projeto: “Nós começamos com o material em áudio e a história que John queria que fosse contada. A partir daí nós separamos vários momentos das fitas e tentamos elaborar em situações interativas. Dependendo do quanto você olhar ao redor, mais lenta a história se passará. Se você olhar bastante, nós vamos colocar alguns detalhes a mais”.
Se pensarmos que muitas das inovações tecnológicas integradas a smartphones, smarTVs (touchscreen comando de voz etc), consoles de videogame (sensor de movimento Kinect, por exemplo) e outros equipamentos, foram projetados primeiramente para atender questões do universo da deficiência motora, visual, auditiva, englobando hoje o conceito de tecnologia assistiva, inclusiva.
Inovar nunca me canso de dizer: é transformar algo já existente em alguma coisa nova. E para se incluir alguém é preciso colocar-se no lugar do outro, promover a empatia, a alteridade e a solidariedade.
Recentemente, junto com meus alunos do ensino médio, desenvolvi o projeto multidisciplinar Biblioteca Viva, de visitar locais em que as pessoas possam ser vistos como livros vivos em uma "biblioteca humana" (inspirada em experiência iniciada na Dinamarca em 2000), de não julgar um livro (vivo) apenas pela capa, pelo que ele aparenta.
Notes on Blindness é promover a contação de histórias incorporando elementos tecnológicos para produzir uma áudioteca, seja individual ou coletiva, pública ou privada.

Abaixo, a versão em 360 graus de Notes on Blindness, através do uso das setas direcionais no canto superior esquerda da tela. Não esqueçam também de ativar as legendas e sua tradução, no canto inferior direito da tela.

Projeto de Química do IFPB produz vídeos para ensinar Atomicidade para Surdos: inclusão e acessibilidade

O vídeo acima Atomicidade para Surdos - MODELO ATÔMICO DE DALTON, trata-se de material integrante do Projeto de Química produz vídeos para ensinar Atomicidade para Surdos e é realizado por servidores e estudantes do IFPB Campus João Pessoa, Paraíba, Brasil.
"Conforme dados extraídos do portal do IFPB, que o Educa Tube Brasil reproduz na íntegra, a seguir:

Promover o ensino inclusivo de Química é a proposta do Projeto Atomicidade para Surdos, que une conhecimentos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e os conteúdos desenvolvidos na Educação Básica sobre essa ciência. A área de Química ainda carece de metodologias e ferramentas que possibilitem os estudantes surdos terem acesso a assuntos da disciplina.
A ideia surgiu da observação de que o ensino de Química para surdos, por meio da Libras ainda esbarra em algumas dificuldades porque os termos frequentemente utilizados nesta disciplina não possuem seus correspondentes na língua. Outro obstáculo é a falta de material didático adaptado, principalmente porque o número de sinais em Libras específicos para Química é muito reduzido e essa limitação dificulta a comunicação e a construção do conhecimento do aluno surdo.
Participam do projeto os professores de Química Andréa Lira e Anderson Simões; as docentes de Libras Regina Monteiro e Katia Albuquerque; os estudantes Matheus dos Santos (Instrumento musical), Brenda Dantas (Instrumento Musical), Fernanda Amaral (Controle Ambiental); e o técnico administrativo da coordenação de Produção Audiovisual, Marcos Paiva.
A proposta inicial do projeto foi a produção de vídeo-aulas sobre o tema Teorias Atômicas. Os professores de Química que participam do projeto construíram roteiros pedagógicos e as professoras de Libras buscaram e criaram termos específicos da disciplina que não tinham uma sinalização fácil ou adequada em Libras.
Em seguida o material foi gravado pelo servidor da coordenação de Produção Audiovisual do Campus João Pessoa com um estudante surdo, que atuou como interprete de Libras nas gravações. E a vídeo-aula foi editada e finalizada. Confira o material neste link.
A orientadora do projeto, professora Andréa Lira, acredita que os vídeos terão uma boa recepção por parte dos alunos e podem auxiliar os estudantes surdos na preparação para o Enem. Outro benefício, segundo a docente é que o projeto pode 'contagiar outros professores no despertar e desenvolvimento de materiais didáticos voltados para a inclusão', frisou.
O próximo passo do projeto é a produção de vídeo-aulas de outros conteúdos de Química. “O resultado ficou muito bom, o grupo desenvolveu um excelente trabalho, pensado em muitos detalhes e com uma alta qualidade de edição”, ressaltou Andréa ao agradecer os integrantes da equipe do projeto pelo trabalho executado.

Fonte: http://www.ifpb.edu.br/joaopessoa/noticias/2019/04/projeto-de-quimica-produz-videos-para-ensinar-atomicidade-para-surdos

Abaixo, canal de vídeos do IFPB:

Coordenação de Audiovisual IFPB Campus João Pessoa

Vejam também, tema correlato, clicando no link a baixo:

Servidores e estudantes da IFSC produzem revista online para surdos

Inclusão educacional e social e a dança em cadeira de rodas: ser parte de um todo, ser tratado como todos

O vídeo acima A inclusão é um direito de todos!, que encontrei no Facebook e fala por si só no que se trata da inclusão que é muito mais que a mera interação e adaptação de pessoas com necessidades especiais a um ambiente escolar e social. Incluir é de fato permitir que o outro se sinta parte do todo, como nesse momento mágico, basta ver a alegria no rosto dessa criança dançando em cadeiras de rodas, vestida como os demais e se divertindo como todos.
Ser parte de um todo e ser tratado como todos, respeitando suas peculiaridades. Isso é inclusão. E a arte e a cultura são poderosos aliados nesse processo de unir a escola à sociedade e vice-versa.

Skate como ferramenta de inclusão social e esportiva: tecnologia assistiva, criatividade solidária e adaptação à realidade local

O vídeo acima Prática do skate como ferramenta de inclusão social e esportiva foi indicação do colega e amigo Fernando Luis, músico, poeta e artesão com sucata de Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil e trata-se de belíssima iniciativa e projeto inclusivo de adaptar o skate para o cotidiano de crianças e jovens com deficiência motora possibilitando o princípio da equidade que mais amplo que o da igualdade, pois leva em conta justamente as limitações, tentando equiparar aos demais usuários, com as devidas adaptações.
Um projeto iniciado em Porto Alegre que tem mudado a vida das pessoas com limitações físicas, permitindo a interação e a prática esportiva e cidadã.
São exemplos assim de sensibilidade, acessibilidade, criatividade, originalidade e fraternidade que dão esperanças num futuro melhor para todos. O esporte é também uma linguagem universal e um poderoso elemento de integração.

Ciranda inclusiva: menina em cadeira de rodas brinca com suas colegas de escola de forma integrada

O vídeo acima Niña en silla de ruedas juega con sus compañeras de colegio, descobri no Facebook e cmo o próprio título indica, trata-se de uma brincadeira entre crianças de uma escola que são o melhor exemplo do que é a inclusão nessa ciranda em que uma cadeirante é tratada de forma igual.
Um belíssimo jeito de demonstrar como as crianças não discriminam ninguém, e quando o fazem, muitas vezes é por algum pré-conceito incutido por adultos.
Uma bela mensagem de igualdade, inclusão, integração, fraternidade, interação e equidade.

Humano Demais: imagem que ilustra o princípio da equidade que é mais amplo que o da igualdade

O vídeo acima que encontrei em página no Facebook e mostra o pequeno Wyatt que apesar de cadeirante pode se divertir como todos na cama elástica graças o despojamento e encantamento do rapaz que lhe serve de instrutor.
Talvez uma imagem que ilustre como poucas o princípio da EQUIDADE que é mais amplo que o da Igualdade.
Por igualdade pressupomos igualdade de condições a todos; por Equidade, leva-se e conta certas adaptações para que alguém tenha acesso a algo como os demais.
Aquela imagem clássica (abaixo) dos caixotes para crianças conseguirem ver o que está atrás do muro da conta disso. Mas é uma representação pictoria. Esse vídeo é a Equidade ao vivo, a cores e em todos os sentidos.

A Cinderela do mundo real aos olhos mágicos de menina autista de 5 anos: a Noiva e seu conto de fadas moderno

O vídeo acima, 5-year-old gwith autism mistakes bride for Cinderella (Menina autista de 5 anos confunde noiva com Cinderela), descobri através da página do Facebook do portal CONTI OUTRA e tratasse de comovente e encantadora história de Layla Lester, uma menina autista de apenas 5 anos que confundiu a sessão fotográfica de casamento de Olivia Spark, com uma cena real do conto de fadas Cinderela, da Disney.
E o mais fantástico de tudo isso é a sensibilidade e o carinho da noiva Olivia em dar vazão ao imaginário de uma menina de 5 anos, independentemente de ter autismo ou não, seguindo um roteiro imprevisto e improvisado na hora para atender sua jovem fã (Vide imagem abaixo).

Sempre digo que o educador do futuro precisa, além de ser competente, dedicado, qualificado, precisa gostar do que faz ter empatia com o alunado, ser inventivo, intuitivo, imaginante. E foi o que Olivia fez, usar da sensibilidade e intuitividade que o momento requeria. O que comprova a própria fala de Olivia à CBS NEWs (EUA)< conforme o portal CONTI OUTRA: "Eu estava mais do que feliz em ser a Cinderela para aquela menina".
Só esse momento seria magistral, mas eis que Olivia e Layla continuam interagindo, desde esse primeiro encontro casual. O conto de fadas permanece e as duas se encontram com frequência, já que a Cinderela do mundo real se afeiçoou à sua pequena fã. Uma atitude digna de uma princesa de contos de fadas mesmo!
De acordo com Jessica, mãe de Layla, referindo-se à "Cinderela Olivia": "Ela é a epítome de uma verdadeira princesa. Ela é gentil. Ela é doce. Ela fez de tudo para tornar o dia de Layla especial, e quem faria isso além de uma princesa?". O que fica mais evidenciado já que a mãe afirma que a menina não costuma falar com estranhos. Só que Cinderela não é estranha ao universo imaginário infantil, não é mesmo?
Não bastasse tudo isso: o encontro casual, a interação decorrente dele, como uma princesa, Olivia e a sua família resolveram promover uma campanha coletiva de arrecadação de recursos, via site GoFundMe para poderem levar a Layla à Disney World e assim, possibilitarem que a menina conheça as demais princesas dos contos-de-fadas. Até a realização da reportagem, já tinha sido conseguido mais de 23 mil dólares, de um total de 50 mil (metal inicial).
Então, um encontro casual possibilitou a realização de um sonho infantil em 4 dimensões: o encontro inicial em si, a convivência, a campanha virtual e a possível viagem ao Mundo dos Sonhos de toda criança.
Sem empatia, solidariedade, alteridade nada seria possível. Para que os sonhos se tornem realidade é preciso que se acredite em si e no poder da imaginação, coisas que Olivia, Layla, Jessica e todos que aderiram a campanha têm de sobras.
Um conto de fadas moderno, tornando o termo acessibilidade numa forma universal e atemporal.

Por que Heloísa?: curta de animação em Libras que trata do 1º dia de aula de menina com paralisia cerebral

Por que Heloísa? - versão Libras from cristiana soares on Vimeo.

O vídeo acima Por que Heloísa?, em versão Libras, descobri na página do Facebook do portal SOESCOLA.COM e é um delicadíssimo e belo curta-metragem de animação que "conta a história do primeiro dia de aula de uma menina com paralisia cerebral: A história de Heloísa começou no livro e agora ganha movimento em um curta-metragem em animação".
Segundo postagem no referido portal, em “Por que Heloísa?”, a autora Cristiana Soares se baseou numa história real para levar o espectador a repensar o conceito de deficiência. E assim sendo, "O curta-metragem dá continuidade à trajetória de Heloísa, uma menina [de sete anos de idade] com paralisia cerebral, a partir do seu primeiro dia de aula em uma escola comum. Mostra também outros aspectos da primeira infância como suas relações familiares".
O vídeo apresenta também "recursos acessíveis para pessoas com deficiências auditiva e visual".
Uma belíssima obra que coloca uma menina com tradutora intérprete de Libras, no canto da tela.
Um ótimo material para trabalhar com crianças e jovens noções de acessibilidade, inclusão, integração, interação, empatia, alteridade e muito mais.

Primeiro desenho animado totalmente em Libras é lançado no YouTube: inclusão, acessibilidade e equidade

O vídeo acima Cade Min e as mãozinhas, foi indicação de amiga no Facebook e trata-se de o primeiro episódio de iniciativa de Paulo Henrique dos Santos, que trabalha com animação infantil há sete anos, e que decidiu criar um desenho inteiramente em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). O primeiro episódio da animação foi lançado no YouTube no dia 26/09/2018, data marcada pelo Dia Nacional do Surdo.
A inspiração para esse curta-metragem de animação, com onomatopeias e em Libras, segundo o próprio Paulo Henrique, surgiu a partir do cotidiano, ao perceber o despreparo de muito para lidar com certas situações.
Um belo material para trabalhar conceitos como inclusão, acessibilidade, igualdade e equidade na educação e na sociedade.
Não se pode falar de equidade, se não é dado meios de integração de alguém à sociedade e a linguagem é um dos fatores principais de interação.

Super Marios Bros Cadeirante (versão inclusiva) em vídeo que discute a acessibilidade

O vídeo acima Super Mario Bros Inclusivo encontrei no Twitter como sendo a criação de três israelenses Liron Atia, Roi Meyshar, Gadi Wilcherski, que adaptaram o clássico jogo para uma versão dentro dos conceitos de acessibilidade e inclusão, intitulado Not So Super Mario (Não Tão Super Mário, em português).
O Mario do jogo adaptado conta com cadeira de rodas, rampas de acesso, elevadores para seguir em frente, como deveria ser no mundo real para todas as pessoas e locais.
É uma versão bem interessante para se tratar de inclusão no ambiente escolar. E o mais surpreendente ainda é saber que um dos desenvolvedores se tornou cadeirante, o que o inspirou a criar essa versão.
No link abaixo há uma entrevista com o trio ao site The Inquisitr.

Super Mario Bros. Video Game Takes A Dark Turn

Inclusão na prática cotidiana: meninos improvisam cadeiras de rodas para brincar com equidade com menino cadeirante

O vídeo acima, que batizei de inclusão na prática cotidiana, foi indicação de um grupo de alunas da Pedagogia, curso no qual sou tutor, e trata-se de propaganda canadense sobre a inclusão, em que meninos improvisam cadeiras de rodas para que um menino cadeirante pudesse jogar brincar com eles. Um pequeno material que serve para grandes reflexões: primeiro, sobre o fato que crianças e jovens são mais tolerantes e inclusivos que os adultos; que o esporte é uma atividade universal e integradora, que não se pode pensar de fato e de direito em inclusão se antes promover exercícios de empatia e alteridade (do colocar-se no lugar do outro sentindo o que ele sente, ainda que de forma parcial).
Que igualdade e equidade são conceitos que devemos aprender na convivência cotidiana: igualdade é dar as mesmas condições a todos; equidade é respeitar as diferenças de forma equilibrada pra atingir um objetivo. A imagem a seguir demonstra didaticamente as duas situações:

O papel do professor na escola inclusiva, por Maria Teresa Égler Mantoan, na Revista Educação

O vídeo acima Entrevista Maria Teresa Mantoan para a Revista Educação, foi indicação via grupo do WhaAppp sobre Inclusão, e consta de postagem no blog Química Acessível, e trata-se de material para reflexão sobre o "Papel do professor na escola inclusiva".
Maria Teresa Mantoan além de pedagoga é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (Leped).
Mantoan é especialista, lançou o livro "Inclusão escolar - O que é? Por quê? Como fazer?" (Summus), e "ressalta a importância, os desafios e a obrigatoriedade, por parte das escolas, de acolher todos os alunos".
Abaixo, outra interessante entrevista de Maia Teresa Mantoan, no PROGRAMA CAPITAL NATURAL, com o tema Educação Inclusiva: