Redes Sociais na Escola - Educar na Cultura Digital

http://youtu.be/J6W9O5yuUOI


http://youtu.be/-ngWrxb1UK8


http://youtu.be/4OHfuDPbnOU


http://youtu.be/SoRbEDJwznA


http://youtu.be/f89UUEx5d3E

Acima, entrevista (em 5 partes) de Sonia Bertocchi, do portal Educarede, na TV Web - Programa Educar na Cultura Digital (exibido em 10/11/2010), com o Thiago Dória, jornalista e pesquisador de mídias sociais, e Claudemir Viana, gestor da rede social Minha Terra, do portal EducaRede, que pesquisador das relações entre criança, mídias e educação.
Um ótimo material para tratar de mídias e redes sociais, conceitos, pré-conceitos e preconceitos...
Como destacado: "Uma coisa é rede social Twitter, outra a plataforma tecnológica Twitter". Destaques também sobre linguagem, textos e contextos...
E algumas ideias para reflexão: "Não é o [fone] celular que é móvel, mas a pessoa. Celular é meio..." Também sobre comunicação, educação, formas de expressão, mediação e mídia ação.
É preciso trabalhar com o audiovisual diante de uma geração eminentemente audiovisual. Afinal, segundo Thiago Dória: "A escola é uma rede social real"; e é preciso "Pensar a internet, além do computador, do carro, do celular, da TV, de qualquer dispositivo e qualquer lugar... Da questão da mobilidade é isso, o jovem que é móvel e não o celular..."
De acordo com Sonia Bertocchi: "A escola foca tudo que diz respeito à internet no computador..." Mas a internet pode ser hoje acessada de diversas formas, com mais mobilidade do que em um laboratório de informática.
Recordo da canção de Caetano Veloso, hino dos anos 1970, "É proibido proibir". Hoje, celular, redes sociais, mídias, you tube, google, chat etc sçao proibidos no ambiente escolar. Por desconhecimento, antes se proíbe para depois ver o que se faz.
Como bem lembrou Claudemir Viana, "antigamente as revistas de HQ não eram bem vista na escola, hoje são recursos de apoio no processo de aprendizagem". Assim, foi com a TV e agora com a internet. Toda nova tecnologia traz receios.
Viana, indagado sobre "quem aprende mais na rede ou no presencial?", diz que tudo depende do interlocutor, independente do meio, se presencial ou virtual, e de fato, online ou off line, presencial ou a distãncia tem bons e maus professores e alunos, depende muito das formas de interação.
Ainda Viana e Bertocchi comentam sobre o bloqueio da rede pública de educação ao acesso às redes sociais, blogs, web etc. Bloqueiam laboratório, mas o aluno acessa tudo via celular... Aí, proíbem o celular na escola... por conta da suposta segurança na educação e indagam: esses alunos não acessam às redes fora da escola?
Sonia Bertocchi destaca que o objetivo é "Educar na e não para a cultura digital..." Cultura digital todos já estão aos poucos se integrando, o importante é saber compartilhar, produzir, estabelecer trocas.
Thiago Dória comenta que o blog serve para essa interação, mostrando o passo a passo de um projeto, um espaço, que o Educa Tube pensa ser um pequeno ambiente de EaD, para atividades extra-classe... Ou como Dória diz: "Uma plataforma para uso diversos, criando a sua própria rede social".
Por fim, Viana declara que a "preocupação do professor, hoje, é a ferramenta, mas que deve deve ser o conteúdo". Que a visão de mundo do aluno é que deve prevalecer, e criar condições em que a ferramenta possa ajudar neste processo...
Eis alguns tópicos da referida entrevista que serve para estabelecer um debate no ambiente escolar sobre a própria educação, as tecnololgias, as redes e as mídias sociais...

VI Encontro Internacional Educarede 2011 - grupos de discussão

Visite, se inscreva, participe das discussões do VI Encontro Internacional Educared. Educadores de cerca de 14 países discutindo inovação em educação com o tema Atitude 2.0: aprender é compartilhar. Faça seu cadastro e entre nos grupos de seu interesse. Compartilhe conhecimentos. Na semana de 19 a 23 de setembro acontecerão as seguintes discussões:

O livro didático na Era Digital: o que dizem as editoras?

Ponencia por Ana Teresa Ralston (Abril Educação),Gabriela Dias (editora Moderna), Maria do Carmo Branco e Mauricio Pereira (editora Saraiva) sobre o material didáctico no entorno 2.0.


Las TIC y el desarrollo del talento en la infancia
En esta ponencia, Hugo Díaz abordará el papel de la tecnología, el talento y la creatividad en las aulas.

Rede Social Minha Terra
Claudemir Viana fala sobre o conceito da proximidade nas redes sociais.

Cultura Educativa 2.0
Cristóbal Suárez articula un debate sobre la dimensión cultural que implica el uso educativo de las herramientas 2.0.


Cartografia dos sentidos
Regina Helena Alves apresenta uma nova percepção da cidade, por meio dos sentidos: pele, nariz e boca.


Usando a tecnologia a favor da sua aula: como montar um blog?
Sonia Bertocchi fala sobre os blogs


Taller de Herramienta diseño 3D: Modulobe
Taller sobre las posibilidades de este software libre de diseño por Rodrigo Haneman y Paulo Vásques.

Blogs y sindicación de contenidos
Taller de Ana Aldea sobre los blogs.

Usando a fotografia na sala de aula
Ponencia por Thais Antunes e Lia Coldibelli.


Grupo de discusión 3: Mercado de proyectos
¿Tienes un proyecto educativo que te gustaría poner en marcha? ¿Necesitas contactar con docentes o escuelas de otros países? Te proponemos este espacio para que encuentres a tu socio ideal y promovamos entre todos la cooperación educativa.

Um breve histórico de nossa conecto-dependência

A criativa, original e bem humorada animação acima, chamada Um Breve Histórico da nossa Conecto-Dependência..., concebida por Rafael Parente, sub-secretário de educação do município do Rio de Janeiro - RJ, Brasil, apresentada no NAVE durante o #Descolagem 2011.
Foi indicação, via Twitter, da professora Sonia Bertocchi, de Campinas - SP, Brasil, e editora do blog Lousa Digital, e disponibilizado pela mesma no VI Encontro Internacional Educarede 2011.
Para refletir sobre o conceito de conexão, que é mais amplo do que a própria questão tecnológica, pois possui fatores biológicos que antecedem às conexões virtuais. Ótimo material audiovisual para trabalhar também conceitos de ciências e outros mais.

http://encuentro2011.educared.org/profiles/blog/list?user=0dbrlb3y3ce0e

Comunidade Minha Terra, no Portal Educarede

http://youtu.be/80VfIVfGGgI

Claudemir Viana, vídeo acima, fala sobre o conceito da proximidade nas redes sociais, durante o VI Encontro Internacional Educarede 2011 - Atitude 2.0: aprender é compartilhar.

Minha Terra: Projeto social da Fundação Telefônica Brasil, via Portal Educarede

Claudemir Viana conta como as redes sociais foram utilizadas para aproximar as pessoas e compartilhar as narrativas do local de onde habitam. O twitter usado em sala de aula, no caso, foi o grande agente de circulação da informação. Por meio do vídeo e do fórum o usuário poderá descobrir o que é um Twitencontro, por exemplo, entre outras ferramentas.

Abaixo, os "4 passos" do Minha Terra, destacados por Claudemir:

1o. Participação no Minha TErra: inscrição de cada participante, aluno e professor, no ambiente virtual do Minha TErra; formação de equipes nas escolas; apresentação delas através de espaços e atividades propostas pelo Minha Terra!;

2o. Mostrar sua Terra: registros em diferentes mídias, de diferentes modos, publicados nas Redes Socias, inclusive a dela, o Minha Terra. E tratando de questões da pauta social sobre sustentabilidade! a partir de alguns temas e pautas sugeridos no Minha Terra;

3o. Planejar internvenções sociais: plano da equipe de intervir de alguma forma no contexto que foi o objeto dos primeiros registros publicados pela equipe de reportagem, de forma a pensar em como transformá-la!

4o. Executar e divulgar intervenções sociais: executar o plano da equipe de intervenção, com multiplos registros do processo, para divulgar sobre como ela está ocorrendo e o que promoveu (ou não) de transformação no contexto reportado pela equipe!

Minha Terra me remete a citação de Leon Tolstoi: "Queres ser universal, canta a tua aldeia". Não importa se aldeia real ou aldeia digital, via blog ou rede social.

Educadores, visitem a Comunidade Virtual Minha Terra, inscrevamp-se e inscrevam seus alunos, através do link abaixo:

Comunidade Virtual Minha Terra

Projeto Folhas: uma experiência em REA (Recursos Educacionais Abertos)

Acima, vídeo com a professora da rede estadual do paraná Mary Lane Hutner, sobre o Projeto Folhas, uma experiência em REA (recursos Educacionais Abertos), uma das atividades sendo desenvolvidas durante o VI Encuentro Internacional Educared 2011, e que pode ser conhecida através do link abaixo:


Professores, o que são Recursos Educacionais Abertos e como eles funcionam?



Vídeo acima, em que Tel Amiel fala sobre uma dimensão global ao professor sobre o que são os Recursos Educacionais Abertos (REA) e como o professor pode fazer uso deles.

Vejam também, logo abaixo:

Professores, o que são Recursos Educacionais Abertos e como eles funcionam? - por Carol Rossini



Educadores, participem, se inscrevam, discutam sobre os temas abordados no

VI Encuentro Internacional EducaRed 2011, cujo tema é Actitud 2.0: aprender es compartir. De fato, a atitude 2.0, de criação e colaboração entre professores e alunos requer essa consciência que todos aprender e devem compartilhar o conhecimento gerado de experiências educacionais, além dos muros das escolas, seja redes e mídias sociais, seja na própria comunidade escolar.

O Livro Didático na Era Digital

http://youtu.be/cTuMhr94-UY

http://www.blogger.com/img/blank.gif

http://youtu.be/0W3fSQNm90U

Os dois vídeos acima, respectivamente, por Ana Ralston (Abril Educação) e Mary Lane Hutner (prof. da rede estadual do Paraná - Brasil, Projeto Folhas), tratam do mesmo tema: O Livro Didático na Era Digital, uma das atividades do VI Encuentro Internacional Educared 2011, na semana de 19 a 23/9/11.
Conteúdo didático relevante, sinergia, espaço de interação e aprendizagem que não se limita apenas a sala de aula, alguns dos temas tratados nos vídeos para reflexão.

Educadores: visitem o portal, se inscrevam, participem das discussões, reflitam sobre as diversas possibilidades de inserir as TIC e mídias no contexto escolar.

Abaixo, link para o portal:


VI Encuentro Internacional Educared 2011

DADOS DA ATIVIDADE:

De 19 a 25 de setembro.

Descrição:

Como o material didático está se adequando às novas tecnologias? Qual postura esses novos suportes demandam do professor? E como lidar com o conhecimento nesse novo contexto? As editoras de material didático são convidadas a contar como estão se adequando às novas demandas e qual é o futuro do material didático.

A Cartografia dos Sentidos nas Escolas

http://youtu.be/P8c3eAkyBr4

"Inovação educativa. O que você vê? O que você ouve? O que você toca? Que cheiro você sente. E se isso virasse um grande mapa da cidade?" - assim começa o vídeo acima, Cartografia dos Sentidos, que descobri no portal do VI Encontro Internacional Educared 2011, e que trata-se de "projeto conduzido pela professora Regina Helena Alves nos provoca reflexões do nosso papel dentro das cidades, como cidadãos e seres humanos. Ao ver o vídeo, é provável que o usuário se pergunte: qual a minha relação com o espaço que me cerca? De que maneira eu me aproprio dele?" e que "apresenta uma outra experiência de cidade além daquela a que estamos acostumados: uma vivência não apenas com os olhos, mas com a pele, o nariz, a boca."
Segundo a apresentação do vídeo: "O objetivo deste projeto é apresentar aos usuários uma nova percepção da cidade, por meio dos sentidos: pele, nariz, boca e ouvidos.
O projeto provoca reflexões do nosso papel dentro das cidades, como cidadãos e seres humanos."
A Cartografia dos Sentidos nas Escolas, desenvolvido na rede pública de Belo Horizonte - MG - Brasil, parece-me um projeto que propõe a convergência de maquinários e usuários, e vem de encontro ao que trabalho em projetos com alunos e professores, incentivando atividades em 4 ambientes de ensino e aprendizagem: a sala de aula, o laboratório de informática, a biblioteca escolar e as saídas de campo, no entorno da escola ou mais além...
Em a Cartografia dos Sentidos, o projeto visa que os alunos utilizem-se das TIC (celular, câmera digital etc) "para registrar o espaço urbano e criar seus mapas", que tornam-se fontes de consulta, estimulando o aprendizado mútuo, com a mediação do professor, que também aprende junto. Uma bela e inovadora iniciativa, unindo o local e o global, e que está presente em: Minas Gerais, Bahia, São Paulo, Ceará, Rio de Janeiro, Amazonas, estados brasileiros, em Portugal e na Espanha; e futuramente na França e China.

Visitem este a mais projetos inovadores no portal do VI Encuentro Internacional Educared 2011.
Educadores, se inscrevam e participem das discussões que ocorrem de 01/09 a 19/10/2011.

http://encuentro2011.educared.org/

Em 2006, fui aluno de curso de extensão chamado Projeto Sítio Arqueológico Escola, e aprendi noções de topografia, cartografia, construção naval, utilização de GP, equipamento de mergulho etc. Um curso que envolvia alunos dos cursos de Oceanologia e História da Universidade Federal de Rio Grande, e fui cursista e apoiador, através do NTE Rio Grande/18ª CRE, em Rio Grande - RS - Brasil.

Falando de cartografia e de sentidos e sentimentos, abaixo dois tweets de um projeto envolvendo arte, cultura, língua portuguesa e literatura, twitter e blogs, chamado #e_contos ou Contos Eletrônicos:

Minha cartografia sentimental apontava um terreno de dunas movediças,cobrindo e descobrindo tudo ao redor. Eu não tinha mapa algum.#e_conto2

Minha topografia interior,cheia de altos e baixos,servia-me de guia naquele mundo estranho,em que acordei sabendo que estava morto.#e_conto2

http://contoseletronicos.blogspot.com/2010/07/guardado-em-mim.html

Ainda falando sobre imagens e sentidos, e os sentidos das imagens, promovendo a intertextualidade entre vídeos e fotos, textos e hipertextos, indico o ótimo artigo de opinião, link abaixo, do Professor João Luis de Almeida Machado, editor do portal VITHAIS:

SEBASTIÃO SALGADO: A FOTOGRAFIA COMO ARTE E CRÍTICA SOCIAL

Usando o blog, por Sonia Bertocchi

http://youtu.be/9qgbpDj7hBo

O vídeo acima, Usando o blog, foi compartilhado no Facebook pela própria profª. Sonia Bertocchi, de Campinas - SP - Brasil, editora do blog Lousa Digital e faz parte do conteúdo para reflexão do VI Encuentro Internacional Educared 2011, cujo tema é Actitud 2.0: aprender es compartir. E de fato aprender é compartilhar dúvidas e certezas, como sempre comento.
No referido vídeo a profª Sonia demonstra como "Usar a tecnologia a favor da sua aula: como montar um blog?"
Segundo ela, "O blog já é hoje considerado um gênero textual, com suas sspecificidades que podem render uma importante fonte de conhecimento".
Diante das indagações de Sonia, logo abaixo, fiz a minha breve reflexão também, a seguir:

"Por que um professor deveria fazer um blog?
Que aprendizagens o uso do blog privilegia?"

Opinião do Educa Tube:

Acredito que o blog educacional proporciona uma aprendizagem significativa a todos os envolvidos, seja o professor que media a atividade, como os alunos que atuam como co-autores. O blog, pela sua estrutura de diário virtual, proporciona essa interação, além de espaço e tempo tradicional da escola. Se usada, tanrto de forma pública, como restrita aos seus participantes, através da permissão de leitura e co-autoria, pode se tornar um pequeno ambiente de EaD, um canal de comunicação extraclasse, e também um canal de comunicação com a comunidade escolar e com outros educadores, mundo afora. Eu sou um blogueiro educacional que através de meus blogs, amplio minha rede social, aprendendo e ensinando constantemente. Mas os professore ainda precisam se apropriar dessa ferramenta, muito similar ao envio de um email, só que com uma concepção mais pública do difundir o saber. :-))

A área de edicção do blog é muito semelhante a de uma conta de e-mail, com a significativa diferença que uma mensagem de e-mail tem um destinatário direto, enquanto uma postagem de e-mail é literalmente enviada para o ciberespaço, como uma carta em uma garrafa virtual, navegando no mundo digital. Um blog, de diário virtual, pode se tornar um espaço de interação entre professor e alunos, escola e comunidade, divulgando atividades, projetos, etc que a mídia tradicional não costuma mostrar. O professor deixa de ser reprodutor de conteúdo de terceiros para ser co-autor com seus alunos de conteúdo próprio e significante para ambos.

O desenvolvimento de currículos e os meios digitais

Descobri o arquivo de áudio (podcast) de Beth Almeida sobre currículo e os meios digitais, através de indicação indireta feita pelo Twitter do coleg'amigo José Luiz Goldfarb,e recomendo aos visitantes e seguidores do Educa Tube, seguir o Zé Luiz, como ouvir o podcast da Beth, link para download, abaixo:

Podcast - O desenvolvimento de currículos e os meios digitais (download aqui)

http://www.senacuniversoead.com.br/eadpodcast.php?loader=65

Beth Almeida é "Matemática e doutora em Educação, com pós-doutorado pela Universidade do Minho, em Portugal, e tem diversas obras publicadas sobre educação e tecnologia. Neste podcast, a educadora e pesquisadora fala sobre os benefícios que a tecnologia pode levar às salas de aula e comenta como os meios digitais podem ser integrados à educação".

Considero essencial ao educador do século XXI, que queira se integrar ao mundo digital de seu alunado, a audição deste podcast, pois o mesmo traz diversas indicações e observações sobre como trabalhar com as midias e as TICs no currículo escolar. Beth expõe de forma clara e precisa como utilizar os meios digitais no contexto escolar. Já ouvi duas vezes e tornarei a ouvir e divulgar, via Twitter e blogs, esse podcast aos educadores do mundo digital e do real.
Como comentei no Twitter, o podcast que é um arquivo de áudio, que se exportado em formato mp3, pode ser enviado por e-mail ou disponibilizado em um PC do laboratório de informática da escola, pelo professor, o que possibilitará ao alunado ouvir uma áudio aula ou atividade extra, no próprio fone celular, no aparelho mp3 ou mp4, complementando projetos e/ou atividades inicialmente ocorridas em sala de aula.
É um grande filão que possibilita uma interação maior entre professores e alunos, dentro e fora da escola.
No Seminário de Tecnologia Educacional, promovido pelo 6º Núcleo do CPERS/Sindicato, ocorrido nos dias 26 e 27/8/2010, aqui em Rio Grande - RS - Brasil, a coleg'amiga Joanirse Ortiz, coordenadora do NTE São Luiz Gonzaga - RS, palestrou sobre recursos Web 2.0 e fez oficina de podcast, utilizando o software Audacity, que permite criar arquivos de áudio e exportá-los em diversos formatos, principalmente o mp3.
Abaixo, link para os slides do referido Seminário.

Seminário de Tecnologia Educacional - 6º Núcleo CPERS - Rio Grande - 2010

O podcast de Beth Almeida encontra-se à disposição para download no portal Universo EAD - informativo sobre as tecnologias aplicadas à educação do SENAC - SP, e foi apresentado durante o II Seminário Web Currículo PUC-SP: Integração das tecnologias na prática pedagógica e no currículo, que ocorreu nos dias 07 e 08/junho/2010.

Da conversa iniciada no Twitter, com outros educadores, recebi também a indicação de Rodrigo Vieira Ribeiro, de Ipatinga - MG - Brasil, sobre sua pesquisa-ação no mestrado em Educação, sobre "A inserção curricular do Podcast/radioblog no Ensino Fundamental", conforme link abaixo:

JOVEM PAM RADIOBLOG - Rádio Blog da comunidade da E.M. Prof. Amílcar Martins

Rodrigo é Prof. de Cibercultura, Teorias da Comunicação e Ling.Literárias. Ele pesquisa Educação, Comunicação, MKT e Redes Sociais. É mestrando em Educação: Podcast, TDIC no Ensino Fundamental.
Rodrigo é também editor do blog A coisa é pessoal...

A professora Sonia Bertocchi, de São Paulo - SP - Brasil, e editora do blog Lousa Digital, também se integrou a conversa, falando do programa de rádio no Minha Terra, do Portal EducaRede, onde podem ser ouvidos os áudios de alunos.
Conheçam também o blog Educaredeporai

http://www.educaredeporai.blogspot.com/

Pierre Lévy e o profissional do futuro

Fonte: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1113578-7823-PIERRE+LEVY+FALA+SOBRE+O+PROFISSIONAL+DO+FUTURO,00.html

Vídeo acima, indicação via twitter do portal EducaRede Brasil(http://twitter.com/educaredebrasil), trata-se de entrevista com o filósofo Pierre Lévy, para o portal Globo News, em que fala sobre o profissional do futuro.
Novas denominações e conceitos estão surgindo e o educador precisa familiarizar-se com este novo contexto.

Apresentação do vídeo na Globo News (exibido em 28/08/09):

Algumas pessoas estão se autodenominando arquitetos da informação ou engenheiros de conhecimento. Já surgem, de forma dispersa, os primeiros núcleos de profissionais dessa área.

Pierre Lévy e a Web semântica

Fonte: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1113590-7823-PIERRE+LEVY+APRESENTA+O+PROJETO+IEML,00.html

Vídeo acima, indicação via twitter do portal EducaRede Brasil(http://twitter.com/educaredebrasil), trata-se de entrevista com o filósofo Pierre Levy, para o portal Globo News, em que fala do conceito de Web semântica.
Pierre Lévy fala de web semântica como uma linguagem universal, como representação da inteligência coletiva,via imagens,conceitos,ideias.
Diz Lévy que ainda não se tem uma ferramenta para mapear e representar todo esse conhecimento na rede, que há que se criar essa linguagem.
Uma linguagem para unificar o conhecimento; "espécie de sistema universal coordenado do espaço semântico". Pensei num Esperanto digital...
Pensar por imagens, criar uma linguagem pra mapear os conceitos, um mapa (mental?) qualitativo de ideias que gerem significados...
Um vídeo imperdível.

Apresentação do vídeo na Globo News (exibido em 28/08/09):

Pierre Lévy apresenta o projeto IEML. Filósofo quer resolver os problemas de operabilidade semântica e organizar o conhecimento coletivo. Veja entrevista exclusiva para o G1.

Maiores detalhes, no link abaixo:

Filósofo cria língua universal para web e prevê nova revolução do conhecimento

Fonte:
http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL1284975-6174,00-FILOSOFO+CRIA+LINGUA+UNIVERSAL+PARA+WEB+E+PREVE+NOVA+REVOLUCAO+DO+CONHECIME.html

Projeto Memórias em Rede / EducaRede

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=rhkvbZ78Qko

Descobri no You Tube esse vídeo acima, que trata do Projeto Memórias em Rede, que utiliza a associação entre música e memória, e foi disponibilizado pelo portal EducaRede Brasil.
Acredito que nossa memória funciona por associação de ideias, entre o significado e o significante. Retemos os instantes mais significantes de nossa vida, seja familiar, escolar ou social.
Utilizar a música, a dança, o cinema, os componentes sensoriais ativam essas lembranas quando no processo de ensino-aprendizagem.
Pesquisando para o mestrado em letras - analisando a autobiografia de Erico Veríssimo -, encontrei preciosidades sobre a memória, como a teoria do computador, formulada pelo próprio Veríssimo:

“Estou convencido de que o inconsciente representa um papel muito importante – mais do que o escritor geralmente quer admitir – no ato da criação literária. Costumo comparar nosso inconsciente com um prodigioso computador cuja 'memória' durante os anos de nossa vida (e desconfio que os primeiros dezoito são os mais importantes) vai sendo alimentada, programada com imagens, conhecimentos, vozes, idéias, melodias, impressões de leitura, etc... O 'computador' – à revelia de nossa consciência – começa a 'sortir' todos esses dados, escondendo tão bem alguns deles, que passamos anos e anos sem que tenhamos sequer conhecimento de sua existência. (...)” (VERÍSSIMO, Erico. Solo de clarineta. Porto Alegre: Ed. Globo. 1976, p. 293).

Erico tinha essa intuição, da importância da memória na construção da identidade humana. Intuitivamente sua teoria veio de encontro a da Aprendizagem Significativa e a Flexibilidade Cognitiva (construtivismo).
O verdadeiro educador também possui essa intuição, ao utilizar em sua prática educacional diversos recursos, nem tanto tecnológicos, mas artísticos e culturais.
Como Erico definiu, também creio que até os 18 primeiros anos de vida construímos nossa personalidade e identidade, calcada nas experiências de vida que tivemos.

Como escreveu Carl Rogers: “A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio”. D’outra forma, torna-se um processo repetitivo e mecânico.
São destacadas por D. P. Ausubel para que ocorra a AS: “a disposição do aluno em aprender e o conteúdo escolar significativo”. Nos dois pólos em questão, cabe ao professor estimular o interesse do alunado a partir da elaboração de um conteúdo que seja atrativo, aliando a informática e os multimeios como ferramentas deste processo.
O modelo de FC propõe, entre outras coisas, que “(...) para que os estudantes desenvolvam esta flexibilidade cognitiva é preciso que os ambientes de aprendizagem repliquem esta complexidade e permitam a abordagem multidimensional a estudos de casos realistas”.
No futuro, acho que todo professor deverá ser quase um arte educador, unindo dança, teatro, música, esportes, games ao seu fazer pedagógico, como motivador social e mediador do conhecimento.

Apresentação do vídeo acima, no You Tube:

"Vídeo elaborado para o Projeto Memórias em Rede, demonstrando a importância da música no resgate das nossas memórias."

EducaRede Argentina - curso on line gratuito para educadores

Essa indicação descobri, via twitter do EducaRede Brasil (http://twitter.com/educaredebrasil), sobre inscrições free (gratuitas) para cursos on line de formação de educadores pelo portal EducaRede Argentina.
Cursos em espanhol, mas participantes brasileiros podem cursar em português.

Apresentação no Portal EducaRede:

Argentina oferece cursos on line para brasileiros
O Portal EducaRede Argentina abriu inscrições para cursos on line voltados à formação de educadores. Os cursos são oferecidos apenas em espanhol, mas a participação dos educadores brasileiros poderá ser em português.
As inscrições são totalmente gratuitas!

Maiores informações no endereço abaixo:

http://intercampus.educared.net/course/view.php?id=1244

Léa Fagundes no Campus Party

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=ZZNt17hDPyg

Vídeo acima, descoberto através de visitação ao blog EducaRede por ai, pertencente ao portal EducaRede, da Fundação Telefônica.
Ouvir Léa Fagundes é sempre motivador, ela que é uma das grandes conhecedoras e incentivadoras do uso das TICs no ambiente escolar.

Apresentação do vídeo no You Tube:

"A Prof. Drª Léa Fagundes, coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos da UFGRS, critica, em entrevista ao EducaRede, durante a Campus Party, a pesquisa da Unicamp que conclui que uso de computadores para fazer tarefas escolares está relacionado a uma piora no desempenho dos alunos - principalmente entre os mais pobres e mais jovens."

Sobre o blog EducaRede por aí (http://educaredeporai.blogspot.com):
"Este é o blog oficial do Programa EducaRede Brasil. O Programa EducaRede é uma iniciativa da Fundação Telefônica na Espanha e na América Latina. No Brasil, tem a coordenação geral da Fundação Telefônica em parceria com o CENPEC (coordenador-executivo e gestor pedagógico) e a Fundação Vanzolini da POLI/USP (coordenação tecnológica).Seu objetivo é contribuir para a melhoria da qualidade da educação, estimulando a integração da Internet no cotidiano da escola pública e possibilitando a inclusão digital aos milhares de jovens que o freqüentam".

Edith Litwin: Ensinar como se aprende com as TICs

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=z_6LRQJvHNU

Descobri esses dois vídeos, no portal EducaRede Brasil, e tratam justamente do uso da TICs (vídeo acima) e também de sua banalização (vídeo abaixo), a partir da visão de Edith Litwin, da Universidade de Buenos Aires, na Argentina.
Como sempre comento com meus professores cursistas nas formações em Informática Educativa do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande (18ªCRE): "Precisamos aprender a humanizar a máquina e não a 'robotizar' os alunos".
Dar sentido às TICs no ambiente escolar é o grande desafio.
Já dizia Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia que "Educar é ter a consciência do inacabamento". Assim, como um escritor, o professor deve deixar ao aluno/leitor o final em aberto, em que o próprio educando utilizará de seu conhecimento de mundo para que a informação gere conhecimento.
É incrível como o pensamento construtivista de Paulo Freire me serve de amparo ao uso das TICs no ambiente escolar, já que é sabido que a atual geração é vinculada a imagem (da TV, games, celular, etc), antes mesmo de adentrar aos bancos escolares.
Freire dizia: "A leitura de mundo antecede a da palavra". E disse isso num tempo em que não existiam em seu cotidiano a internet, o videogame, às TICS em geral, hoje tão corriqueiras e às vezes tão banalizadas.
Utlizar uma apresentação de slides de terceiros com datashow nem sempre é algo inovador, enquanto conteúdo e sim forma. Produzir a própria apresentação de slides, com imagens feitas pelo educador e seus alunos, a respeito de sua prática educacional, imagens essas capturadas por câmera digital, fone celular, etc, poderá ser relevante para o grupo e inspiradora para outros professores e alunos, mundo afora, se colocadas em portais de vídeos como o You Tube , ou um blog educacional da própria escola. Existem inúmeras possibilidades de as TICs saírem do reduto particular e tornarem-se universais, no mundo digital, desde que a atividade não seja banalizada, do mero copiar e colar o que já encontrou pronto: tipo, receita de bolo. Até mesmo a receita de bolo da vovó pode ser temperada com novos ingredientes que lhe deixem com um sabor diferenciado.
Utilizando-me mais uma vez do pensamento universal de Freire, digo que, como ele nos ensinou, precisamos sempre "aprender a aprender", entre nossos pares e com nossos alunos, a partir de nossa realidade local.

Apresentação do vídeo acima, do canal EducaRede, no You Tube:

"Por onde o professor que nunca trabalhou com uso de computadores e Internet nas aulas pode começar? Esta foi a pergunta feita pelo EducaRede à Edith Litwin, diretora do mestrado em Tecnologia Educativa da Universidade de Buenos Aires."
CUIDADO COM A BANALIZAÇÃO


Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=y30XQTGopdU

Apresentação do vídeo acima, do canal EducaRede, no You Tube:
"Um dos principais desafios da inserção das novas Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas é passar de usos das TICs que banalizam o conhecimento para a expansão do conhecimento, explica Edith Litwin, diretora do mestrado em Tecnologia Educativa da Universidade de Buenos Aires."